你來過大樹三班嗎？大樹三班的區(qū)域里有一個叫"小小書吧"的區(qū)角，這里有內(nèi)容豐富、色彩鮮艷的圖書，還有舒適的小靠枕。那是孩子們最喜歡的地方，每次開展區(qū)域活動的時候，孩子們都搶著想進去，看看自己喜愛的圖書。

　　可是就在幾個月前，這個同樣叫做"小小書吧"的地方卻是另外的一番景象，一次活動過后，書籍滿地都是，靠枕也會"跑"到別的區(qū)去，有時在收拾圖書的時候我還能發(fā)現(xiàn)會有破損。

　　一、良好的規(guī)則意識是區(qū)角開展的根本

　　"發(fā)現(xiàn)問題，解決問題",這是我們幼兒教師成長的過程。每次有這樣的問題出現(xiàn)的時候，我都會很開心，因為又有機會能夠鍛煉自己了。只有這樣，才能不斷的去挑戰(zhàn)自己，讓自己體驗到做為一名幼兒教師的成就感。

　　首先，我們制定了詳細的"小小書吧"制度。需要每周先選一名"圖書管理員"。主要來進行管理與監(jiān)督的作用，這也很大程度上培養(yǎng)了孩子的責任感和參與游戲的積極性。

　　其次，在圖書區(qū)看圖書的幼兒如果能遵守一些區(qū)域的常規(guī)：如：在看圖書時沒有損壞圖書，在觀看圖書時不大聲說話影響他人，能將自己的鞋子擺好，能自己看過的圖書，用過的靠枕擺放好等。在離開圖書區(qū)的時候就可以得到一枚"圖書區(qū)文明徽章"。孩子們對這樣的獎勵制度都很感興趣。可能孩子們除了看圖書以外，也喜歡參與對自己的挑戰(zhàn)活動。證明自己是最棒的。

　　二、增加圖書種類，增強幼兒閱讀興趣。

　　除此以外，我們也加大了對幼兒圖書量及圖書種類的收集。在這些圖書中有益智類、動畫類、科學百科、動物百科、數(shù)學類、寓言故事類等等十多種五百多冊圖書，幼兒的圖閱讀興趣空前高漲。

　　由于閱讀區(qū)所能擺放的圖書有限，我還定期為幼兒更換圖書，當然這都是由幼兒進行挑選，畢竟孩子更加知道自己對什么樣的圖書感興趣。

　　幼兒在閱讀時，有看不懂的，或理解不夠透徹的，同伴間也能互相幫助與指導。

　　三、增加角色與學習知識后的傳播途徑。

　　除了增加圖書外，我也特別的強調(diào)了"圖書管理員"的重要性，增加了這一角色后，孩子們的參與積極性也增強了很多。

　　在家長園地中，我們還特別增加了"我知道的知識"這一項目，請幼兒把在圖書區(qū)看到的知識，給其他幼兒以播報的形式呈現(xiàn)出來，讓知識有一個良好的傳播平臺，讓幼兒去做自己的老師。

　　四、孩子們的成長。

　　在這一個階段閱讀區(qū)的開展，你會看到我們孩子的成長，有些孩子的閱讀能力很強或是思維很靈活。他就會在"小小書吧"里客串一次小老師，對于其他幼兒的難點進行解答。這樣在區(qū)域開展的過程中也減輕了我們老師的負擔，讓我們有更多的時間去關注別的區(qū)域。也能夠增進孩子之間的感情，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。有時兩個小朋友會拿著一本書來找我，讓我來判斷他們說的誰對，誰錯？每次在解答完他們的問題后，我會告訴他們："誰對，誰錯不重要，你們敢于去找尋答案，你們都是最棒的！"

　　五、圖書修補讓閱讀區(qū)景上添花。

　　一天，張哲過來告訴我，閱讀區(qū)的有些圖書損壞了，他想修補好它們。給了我開展圖書修補這一項目的啟發(fā)。

　　我準備了膠帶、剪刀、筆、訂書機、雙面膠、針線等材料。并進一步制定了游戲規(guī)則。讓孩子在懂得愛惜圖書的同時，更能很好的發(fā)展動手能力。這一活動一開展就得到了小朋友們的配合�？粗�他們將一本本破損的圖書粘貼修補好，讓其他幼兒繼續(xù)能夠閱讀的那種滿足感，我就覺得孩子的興趣是多樣性的，滿足他們的需求，教師也能找到自己的定位，才能真正體驗到做一名幼兒教師的快樂。

　　在這段時間的閱讀區(qū)活動開展中，雖然很辛苦，需要去準備大量的東西，活動中也是一直忙個不停，有時都沒有時間靜下來理理自己的思緒，可是這樣的活動也讓我成長了很多。

　　相信孩子們也是這樣忙碌而快樂著，他們喜歡看圖書，知道如何正確的閱讀，如何保護好圖書，也樂于承擔"圖書管理員"、"新聞播報員"還有圖書修補工作。他們的快樂源于興趣與付出，我的快樂源于我的孩子們找到了快樂，就像我們大樹三班的小朋友找到了"小小書吧"一樣。