學生提出問題。

＊語言簡潔完整(一至三句話表達)

＊將學生問題抄寫于黑板，寫上提問者，將問題性質相近的歸在一起討論，避免討論時間不足的困擾。(此時宜注意訓練學生要能完整表達自己想問的問題)

＊請學生一一發(fā)表對問題的看法。

＊老師做歸納與整理

    ３．引發(fā)思考的案例
    案例一《想吃蘋果的鼠小弟》
    故事梗概：鼠小弟看到大象，長頸鹿，犀牛等動物運用各自的本領摘到了蘋果，就很羨慕他們，最后他和海獅合作摘到了蘋果。
    一、 看圖，出示題目，請同學就題目質疑
    二、 在老師繪聲繪色的故事中出示第一副圖（大象摘果），問：如果你就是鼠小弟，看到大象摘蘋果的情景，會怎么想？接著讓孩子試者拉自己的鼻子，什么感覺？
    三、 看圖。小組猜：長頸鹿，犀牛，袋鼠各自會采用什方法拿到蘋果？反饋后出示圖，看看誰猜中了，讓孩子感受猜的樂趣。
    四、 串講故事。請孩子選擇其中的一種動物，按照誰來了，他是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想的？各選一個代表上臺即興串講。
    五、 師生角色分配，老師采訪受傷的鼠小弟后，出示圖（海獅來了）。同桌分角色念，師生對念繪本中鼠小弟和海獅的6次對話，接著再次猜猜海獅用什么方法幫助鼠小弟摘蘋果？
    六、 一圖多猜，看海獅和鼠小弟最后的快樂情景，猜猜他們在干什么？

    案例二《樹逃走了》
    故事梗概：一棵住在城市里的行道樹，因不堪忍受人們忽視及城市臟亂而逃走。許多人發(fā)現(xiàn)后，大家開始意識到樹的重要性，于是人們開始營造大樹喜歡的環(huán)境于是，樹回來了，城市變得美麗而有朝氣！
利用power point 來說故事。
    一、 封面引發(fā)的思考：樹為什么要逃跑？
    二、 正文引發(fā)的思考。