3.活動(dòng)方法的整合

　　方法的整合一方面是指模仿、操作、實(shí)驗(yàn)、游戲、表現(xiàn)、創(chuàng)造等不同學(xué)習(xí)途徑的整合；另一方面是指允許多種與幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的符號(hào)系統(tǒng)（音樂、美術(shù)、動(dòng)作、語言等）的參與，通過各種符號(hào)手段來學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┌l(fā)展性原則

　　好的教育活動(dòng)不是表面的熱鬧、活躍，能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)才是有意義、有價(jià)值的教育教學(xué)。教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展，教育能對(duì)幼兒一生的生存、學(xué)習(xí)、發(fā)展起到直接、積極的影響作用。因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上要關(guān)注活動(dòng)的目標(biāo)，要思考活動(dòng)內(nèi)容的教育功能、活動(dòng)形式的教育功能、活動(dòng)方法的教育功能、活動(dòng)環(huán)境的教育功能。注意活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的功能作用才能使幼兒在活動(dòng)過程中受到更好的教育，獲得全面的發(fā)展。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅要激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒活動(dòng)，更要注意活動(dòng)的目的性，設(shè)計(jì)能讓幼兒充滿地在活動(dòng)中發(fā)展的活動(dòng)。

　　（五）因材施教原則

　　因材施教是建立在"以人為本"；理念基礎(chǔ)上得育人基本原則，主張教育要以受教育者的個(gè)性為依據(jù)，發(fā)展個(gè)性特征、培養(yǎng)良好個(gè)性與改造不良個(gè)性相統(tǒng)一，主張尊重個(gè)性差異、實(shí)施差別教育。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到因材施教就必須了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，既要考慮幼兒群體的共性，又要照顧個(gè)別幼兒的特點(diǎn)，使所有的幼兒在自身水平上獲得發(fā)展。