一．名詞解釋1.幼兒教育心理學(xué)：是研究幼兒教育，特別是幼兒園教育活動中學(xué)習(xí)與教育的心理現(xiàn)象極其基本規(guī)律的科學(xué)。

　　2.發(fā)展性原則：把人的心理活動看成一個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程的研究原則。

　　3.廣義的學(xué)習(xí)：是人和動物在生活中通過實(shí)踐和訓(xùn)練引起的相對持久的心理變化過程。

　　4.主觀評定法：指由有關(guān)專家按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對幼兒的創(chuàng)造性進(jìn)行評價(jià)的一種方法。

　　5.　幼兒社會性學(xué)習(xí)：幼兒在社會實(shí)踐中獲得社會性經(jīng)驗(yàn)并改變其行為的過程。

　　6.概念同化：習(xí)者根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)以定義的方式呈現(xiàn)的概念，將新概念納入到原有認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的過程。

　　二．判斷1．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期就是發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。錯(cuò)2．學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)說的代表人物是加耶。錯(cuò)3．認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的代表人是奧蘇伯爾。對4．觀察學(xué)習(xí)就是通過他人的榜樣行為極其結(jié)果進(jìn)行的學(xué)習(xí)。對5、馬斯洛把人的需求分為缺失需求和成長需求。

　　6、羅杰斯認(rèn)為人類具有學(xué)習(xí)的自然傾向。對7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義的學(xué)習(xí)。錯(cuò)8、操作本身就是一種學(xué)習(xí)。對9、最早提出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是皮亞杰。對10.　羅杰斯認(rèn)為人類具有學(xué)習(xí)的自然傾向。對11. 觀察學(xué)習(xí)理論的提出者是皮亞杰。錯(cuò)12.強(qiáng)化是增加反應(yīng)概率的手段。對13.第一本《教育心理學(xué)》著作出版的時(shí)間是1904年。錯(cuò)14.學(xué)習(xí)現(xiàn)象是人類所獨(dú)有的。錯(cuò)15.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式和方法。對16.適中的動機(jī)水平有利于學(xué)習(xí)。對三、簡單回答1. 影響遷移的主要因素有哪些？

　　相似性，原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的心向和定勢。

　　2. 游戲的準(zhǔn)備包括哪幾個(gè)方面？

　　游戲時(shí)間，游戲地點(diǎn)，游戲材料，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　3.簡述技能的種類Dd動作技能和智力技能。

　　4.就表征形式而言，游戲行為有哪幾種？

　　認(rèn)知行為；交往行為；宣泄行為。

　　5.影響幼兒動作技能的因素有哪些？

　　知識經(jīng)驗(yàn)；講解與示范；練習(xí)。

　　6.幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測方法通常有那些？

　　分類法；排除法；解釋法；守恒法。

　　7、簡述個(gè)體社會化的外部動因家庭；學(xué)校；同輩群體；大眾傳媒。

　　8、簡述幼兒社會性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)隨機(jī)性和無意性；長期性和反復(fù)性；實(shí)踐性。

　　9. 華萊士的創(chuàng)造過程的四階段是哪四個(gè)階段？

　　備階段；醞釀階段；明朗階段；驗(yàn)證階段。

　　四、論述1.　結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫層變壕哂懈�好的遷移能力答：a. 教給幼兒基本的原理和概念，鼓勵(lì)幼兒概括活動經(jīng)驗(yàn)；b. 引導(dǎo)幼兒在問題情景中尋找學(xué)習(xí)情境和真實(shí)生活問題的共同要素。

　　2. 談?wù)剳?yīng)如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)答：

　　a)恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)和評價(jià)；b)及時(shí)反饋使兒童獲得成功感；c)激發(fā)幼兒的求知欲；d)讓兒童體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，誘發(fā)學(xué)習(xí)需要。