六、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。

　　幼兒教育中的"安全"向來占了半邊天，因此在戶外游戲中更要注意安全。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識，同時，要特別強調(diào)安全教育�；顒訒r除了要及時增減衣物外，仔細考慮體育活動的強度；教師還要四處巡回走動，對于孩子的一些危險舉動要及時制止，對于孩子們的糾紛要處理妥當(dāng)，不可忽視。比如有些幼兒喜歡跑的遠遠的躲起來，還有些幼兒喜歡從高處往下跳等，此時要制止和加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力，保證幼兒戶外游戲活動的安全。發(fā)現(xiàn)問題要及時進行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。如：有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來小石子練起飛刀來。這太危險了，必須及時制止；同時也應(yīng)把孩子的這種好奇心引向正軌，如引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。又如：有些孩子看過《超人》以后就經(jīng)常動手動腳。這時老師要注意把孩子的這種好奇心引向正軌，引導(dǎo)孩子做一個正義的"超人"，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣既滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師對孩子的尊重和培養(yǎng)。每個幼兒都是獨立的個體，他們有自己的特點和需要，他們具有獨立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全事項，要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識。

　　七、鼓勵和評價

　　在幼兒的游戲活動中，教師不僅是一個組織者、觀察者、參與者，更是一個支持者，教師要善于觀察幼兒的行為和表現(xiàn)；傾聽幼兒的想法和創(chuàng)意；欣賞和支持幼兒的探索、表達；注重幼兒自主能力、創(chuàng)造能力和想象能力等的發(fā)展，鼓勵他們積極、主動地表現(xiàn)自己，表達自己的想法。要尊重幼兒在發(fā)展水平、經(jīng)驗?zāi)芰�、學(xué)習(xí)方式等方面的個別差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒在自身原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、提高，努力使每一個幼兒都能得到滿足和成功的體驗。每一個孩子都需要得到鼓勵、得到肯定，就像植物需要陽光、雨露一樣。即使孩子沒有獲得成功，這并不表示這個孩子無能，只不過是他還沒有把握好技巧。假如我們指責(zé)孩子，只會使他因自信心受到傷害而放棄努力。在鼓勵環(huán)境下成長起來的孩子，會懂得接受挫折和失敗，會相信自己的能力并繼續(xù)努力。每個孩子都各有特點，所以鼓勵的方法也應(yīng)有所不同。鼓勵的目的是讓孩子相信成功是自己努力的結(jié)果，由此發(fā)現(xiàn)自己的能力，更加促進了自主性的發(fā)展。如"繼續(xù)下去你會成功的""我相信你媽媽看到了一定會為你興奮的"等等一些鼓勵性的語言可以使孩子感受到自身的價值。同時教師也應(yīng)該告訴孩子，只要他們肯嘗試，肯努力，就會感到樂趣無窮。另外，積極鼓勵幼兒進行自我評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地熟悉自己，完善自己，促進自身的協(xié)調(diào)發(fā)展。在戶外體育游戲活動中老師既要讓孩子愉快活動，又要有目的地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的自主性、主動性，讓幼兒自主地學(xué)習(xí)、探索、發(fā)展、提高；學(xué)習(xí)自己思考；自己判定；有自己的主見，激發(fā)幼兒自主的創(chuàng)造力，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的能力。

　　總之，只要聯(lián)系本園的實際情況和孩子的特點并積極創(chuàng)設(shè)條件來開展戶外游戲活動，充分發(fā)揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，在游戲活動中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗和產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。