孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力不足等因素，使他面對(duì)已經(jīng)落下的功課，無從下手，不知所措。加上孩子快要面臨高考，學(xué)習(xí)和心理壓力更加導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，成績(jī)自然愈發(fā)低落。

　　南京新世紀(jì)中醫(yī)院多動(dòng)癥抽動(dòng)癥診療中心專家提醒：孩子學(xué)習(xí)困難可能是多動(dòng)癥導(dǎo)致的，多動(dòng)癥是青少年的健康殺手之一，另外，孩子自己說要考重點(diǎn)高中，其實(shí)，他已經(jīng)給了自己信心，在他的心里是很想把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好的，也不想讓你們失望。

　　解決對(duì)策：

　　根據(jù)孩子的情況，可從以下幾個(gè)方面入手來實(shí)施：

　　定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)

　　充分了解孩子的學(xué)習(xí)情況后，就采取具體的措施。例如， 向孩子提出要求："希望他能在一周內(nèi)把這個(gè)單元弄會(huì)，怎么樣？"或者"有信心能在月底的考試中進(jìn)步兩名嗎？"當(dāng)孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不太清晰，主要還是 以家長(zhǎng)和老師的期望，或者同學(xué)為參照依據(jù)的。他們發(fā)現(xiàn)自己只需要稍稍付出一些努力，便可達(dá)到家長(zhǎng)的要求，就會(huì)很樂意地去實(shí)現(xiàn)它。

　　鞏固課本內(nèi)容

　　成績(jī)不好的原因，主意就是所學(xué)內(nèi)容不扎實(shí)。比方說：孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)總是上不去，并不代表他的整個(gè)數(shù)學(xué)都沒有學(xué)好，而只是某一單元或某幾個(gè)公式?jīng)]學(xué)扎實(shí)。 在孩子的認(rèn)知能力還沒有達(dá)到可以掌控自己學(xué)習(xí)狀況的地步，可以根據(jù)孩子平時(shí)的作業(yè)和考試內(nèi)容中存在的漏洞請(qǐng)求老師輔導(dǎo)，解決孩子沒學(xué)扎實(shí)的疑難之處。

　　掌握學(xué)習(xí)方法和策略

　　幫助孩子從混亂的學(xué)習(xí)的方法中，慢慢摸出一些學(xué)習(xí)的竅門，使孩子逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)家長(zhǎng)不說，他也能夠自覺學(xué)習(xí)了。只需在孩子感到困難時(shí)，提供一些指導(dǎo)和建議，或者和孩子討論他學(xué)習(xí)目標(biāo)的可行性和實(shí)施狀況。

　　提高認(rèn)知能力

　　認(rèn)知能力包括感官注意力，分辨力，記憶力，思維理解力和追蹤力，五大基本學(xué)習(xí)能力。

　　孩子對(duì)任何事物的學(xué)習(xí)或從事任何類型的認(rèn)知行為，首先能夠有效地透過感官能力搜集及分析數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，而搜集數(shù)據(jù)的過程，從中攝取知識(shí)，予以記憶，并在適 當(dāng)?shù)臅r(shí)間及場(chǎng)合應(yīng)用所得知識(shí)就有賴于敏銳的感官活動(dòng)和精確的肌能協(xié)調(diào)動(dòng)作技巧的配合。而我們所有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，便是倚靠這個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)而進(jìn)行。任何一個(gè)進(jìn)行收 集處理及發(fā)放訊息的渠道如果未能如一般的情況發(fā)展出來，便會(huì)形成認(rèn)知活動(dòng)上的障礙，使學(xué)習(xí)出現(xiàn)不同程度的困難，會(huì)容易使學(xué)生產(chǎn)生「學(xué)習(xí)問題」

　　溫馨提醒：

　　因此，幫助孩子加強(qiáng)認(rèn)知能力訓(xùn)練，充分發(fā)揮孩子感官認(rèn)知功能，這樣，便更能從復(fù)雜的環(huán)境中，隨心所欲地去進(jìn)行不同的活動(dòng)，并擇取相關(guān)的知識(shí)及觀察到這些知識(shí)之間相互的關(guān)系，使學(xué)習(xí)充實(shí)而有效。