幼兒園科技角的創(chuàng)設(shè)是幼兒科學(xué)教育活動的重要保證，也是幼兒園開展科學(xué)教育活動不可忽視的方法。   
三、幼兒園科學(xué)教育活動區(qū)的活動方法  
　�。�.觀察活動的開展  
　　自然角不是一個擺設(shè)，是幼兒學(xué)科學(xué)的一個重要場所，對于擺放在自然角的任何一件事物都要確立一定的觀察目的。例如陳列種子標(biāo)本，就是要讓幼兒觀察不同植物的不同形狀的種子，知道黃豆、西瓜子、松子、油菜子都是種子，種子在土里會發(fā)芽長出新的植株，知道種子曬干后可以保存較長的時間。  
　　在自然角種養(yǎng)的動植物，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂�、季�?jié)特點和進(jìn)行科學(xué)教育活動的需要以及幼兒的能力與興趣，確立種養(yǎng)目標(biāo)，有意識地讓幼兒了解動植物生長發(fā)育的某一過程或全過程，以及動植物的生長、生活的習(xí)性等。  
　　對自然角的觀察不是一朝一夕就能完成的，一定要堅持不懈。一方面教師要鼓勵幼兒每天自發(fā)地觀察自然角，讓他們報告新發(fā)現(xiàn)，提出新疑問，另一方面，要建立起制度，由幼兒輪流照管自然角的動植物，并學(xué)會作記錄。當(dāng)動植物發(fā)生關(guān)鍵性變化時要組織全體幼兒觀察，如鳳仙花的果實成熟時，組織全體幼兒觀察鳳仙花的種子是怎樣被彈射出來的。要引導(dǎo)幼兒  
　　關(guān)心自然科學(xué)角，發(fā)現(xiàn)其中一點一滴的變化，這樣，幼兒才能感覺到其中的無窮奧妙，從而增強(qiáng)對大自然的興趣，也只有這樣，才能達(dá)到設(shè)置科學(xué)教育活動區(qū)的目的。  
　�。�.科學(xué)教育活動區(qū)的使用指導(dǎo)  
　　幼兒園科學(xué)教育活動區(qū)的內(nèi)容豐富多彩，而且隨季節(jié)的交替經(jīng)常更換，可使活動區(qū)始終保持勃勃生機(jī)，但對教師來說卻是件繁雜的事情。因此，教師除了自己親自準(zhǔn)備活動區(qū)的材料外，還可發(fā)動幼兒與家長共同收集，也可以把他們平時制作的小作品擺到自然科學(xué)角來，但是材料也不是越多越好，太多了往往會使幼兒分散注意力�？茖W(xué)教育活動材料既要滿足不同層次幼兒的需要，又要有條理。為了充分發(fā)揮材料的作用，班與班之間可以交換使用，還可與園地和科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的活動聯(lián)系在一起進(jìn)行，如在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室未完成的實驗、制作，可帶回科學(xué)教育活動區(qū)繼續(xù)進(jìn)行，自然角已經(jīng)發(fā)芽的種子可到園地繼續(xù)種植。教師在整理科學(xué)教育活動區(qū)時，要有意識地讓幼兒了解教師所做的工作，以便發(fā)動個別或全體幼兒輪流參與科學(xué)教育活動區(qū)的勞動。這樣不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，調(diào)動幼兒的積極性，還可以培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣與技能。  
　　  
　　  
作者單位：太原大學(xué)外語師范學(xué)院