摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的提高，游戲已成為幼兒園的基本活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，還可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。尤其是近些年來(lái)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給幼兒的娛樂(lè)增加了新的方式。利用多媒體技術(shù)展示自制玩具的特性，不僅能夠滿足幼兒娛樂(lè)的需求，而且對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和生存教育起到很好的作用，還能更好的促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育趨于完善。而且在自制玩具的過(guò)程中，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)，演示一些玩具的制作過(guò)程，使幼兒在自制玩具活動(dòng)中更好的進(jìn)行小組合作、交流和討論，更重要的是能夠增進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：自制玩具  游戲  生存教育  社會(huì)性發(fā)展  多媒體技術(shù)

　　引言

　　幼兒的心理發(fā)展主要是指在低級(jí)心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而社會(huì)性發(fā)展便是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，并且直接影響其性格及個(gè)性的形成。就幼兒來(lái)說(shuō)，其社會(huì)化是一個(gè)雙向的過(guò)程，他們不僅僅是被社會(huì)化者，與此同時(shí)也在使他人社會(huì)化。為此，必須為實(shí)現(xiàn)幼兒的社會(huì)化，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的社會(huì)性心理創(chuàng)造良好的條件，在此過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自制玩具制作過(guò)程演示，不僅對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有著非常重要的作用，而且還對(duì)幼兒的生存教育有著深遠(yuǎn)的影響，起著商品玩具所沒(méi)有的獨(dú)特作用。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要方面，并直接影響個(gè)性的最終形成。

　　一、自制玩具的概述

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　　幼兒自制玩具是相對(duì)于商品玩具而言的，主要是指幼兒使用簡(jiǎn)單的工具，并靠手的技能，對(duì)可塑性的各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線狀、面狀、塊狀）的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、制作及改造成具有一定造型和形象的玩具。

　　（二）自制玩具的特點(diǎn)

　　自制玩具具有及時(shí)性、針對(duì)性、靈活性、節(jié)能環(huán)保等特點(diǎn)。同時(shí)自制玩具本身還具有新穎性的特點(diǎn)，而且取材廣泛，成本低。幼兒自制的玩具大多數(shù)來(lái)自他們生活接觸到的事物，既可以是自然界中的物品（例如樹(shù)葉），也可以是一些廢舊的物品，還可以是幼兒以前破損玩具的某部分零部件等等�？傊�，這些材料不需要家長(zhǎng)去購(gòu)買(mǎi)，也不需要花錢(qián)，何樂(lè)而不為呢？

　�。ㄈ�）自制玩具的開(kāi)展情況

　　自制玩具在幼兒園的手工活動(dòng)當(dāng)中也是最基本的內(nèi)容之一。然而，這項(xiàng)活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的開(kāi)展的還不全面，還沒(méi)有得到普及，并且持久性很差、系統(tǒng)性也不是很強(qiáng)。最主要的原因還是在相關(guān)人員的認(rèn)識(shí)上，對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不是很到位。最根本的還是受我國(guó)傳統(tǒng)的思想的影響，我國(guó)把"重讀書(shū)、輕工技"、"學(xué)而優(yōu)則仕"和"業(yè)精于勤荒于嬉"的思想看的很重，認(rèn)為幼兒自制玩具并不是"正規(guī)學(xué)習(xí)"，而是 "嬉戲、玩耍"；此外還受我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，注重知識(shí)學(xué)習(xí)、輕視技能學(xué)習(xí)，導(dǎo)致應(yīng)試教育的傾向長(zhǎng)期存在，影響了幼兒的社會(huì)性發(fā)展和生存教育。

　　二、多媒體視角下自制玩具的作用

　　早在一百多年前，意大利教育家蒙臺(tái)梭利就指出，手工活動(dòng)具有"鍛煉雙手，增強(qiáng)體質(zhì)，完善個(gè)人"的功效。那么，利用多媒體技術(shù)展示自制玩具的制作過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，擴(kuò)大幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展和生存教育，提高現(xiàn)代社會(huì)所需要的幼兒基本素質(zhì)等方面，起著商品玩具所沒(méi)有的獨(dú)特作用。具體如下：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　幼兒時(shí)期是一個(gè)人想象最豐富、最離奇的時(shí)期，也是發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。他們的想象力在未發(fā)展之前是一種自由的聯(lián)想，以不受抑制的無(wú)意想象和再造想象為主。例如，一個(gè)3歲左右的孩子拿著畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，他其實(shí)不知道自己要畫(huà)什么，只是想到什么就畫(huà)什么，不知道自己畫(huà)畫(huà)的重點(diǎn)在哪里。這時(shí)候，孩子雖然沒(méi)有辦法主導(dǎo)自己的想象，但是他們的"有意想象"已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。