�。ㄈ�）現(xiàn)狀分析

　　幼兒園的晨間談話活動(dòng)是指在晨間活動(dòng)后教師和幼兒之間開展的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)，談話活動(dòng)持續(xù)時(shí)間約為10-15分鐘，是幼兒們一天學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始。雖然晨間談話活動(dòng)時(shí)間不長，但在具體開展中由于談話內(nèi)容的不明確、組織形式的單一、談話技巧的缺乏等多方面的原因，使得目前的晨間談話活動(dòng)現(xiàn)狀存在著諸多問題，出現(xiàn)許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。

　　1．教師對晨間談話活動(dòng)的組織缺乏靈活性

　�。�1）談話內(nèi)容千遍一律

　　晨間談話活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行晨間談話時(shí)，往往以自己講述為主，一言堂的現(xiàn)象比較突出。再者，教師大多會(huì)結(jié)合當(dāng)天晨間活動(dòng)中出現(xiàn)的情況或現(xiàn)象來與幼兒交流，內(nèi)容大同小異，久而久之，談話活動(dòng)就會(huì)比較狹窄，談話的內(nèi)容也是千遍一律過于貧乏，教師常會(huì)感覺無話可談，無從創(chuàng)新，晨間談話枯燥乏味，導(dǎo)致幼兒對之不感興趣，沒有參與的積極性。例如：以晨間活動(dòng)"大型玩具"為談話內(nèi)容為例：從小班到中班，教師往往會(huì)問今天晨間活動(dòng)玩了什么？好不好玩？你們是怎樣玩的？在幾分鐘的時(shí)間里，只是走走形式，并沒有表現(xiàn)出談話的層次性要求，而且談話內(nèi)容多數(shù)是以評價(jià)式談話為主，不能調(diào)動(dòng)幼兒參與晨間談話活動(dòng)的積極性。未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。