首先我們先來了解一下，《綱要》中社會教育領導中的目標。那么每個年齡段，課程目標根據《綱要》總目標，歸為四大類：一是自信心的培養(yǎng)；二是人際交往；三是行為規(guī)則；四是民俗文化。那么接下來我們就對《綱要》中社會教育領域目標進一步的解讀，《綱要》中將潛移默化作為社會教育的首要特點，進一步強化了社會教育與其他領域在教學方法和途徑上的區(qū)別，特別強調幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)，應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，教師還要創(chuàng)設一個，能使幼兒感受到接納、關愛和知識的良好環(huán)境，同時把幼兒與成人和同伴的共同生活和交往行為作為其社會性發(fā)展的重要資源�！毒V要》充分認識到了，幼兒社會性發(fā)展的復雜性和長期性，要求實現幼兒園、家庭社區(qū)的協調與合作，共同促進幼兒社會性的發(fā)展，這充分體現了我國義務教育工作者，對社會領域課程認識和研究的進一步深化。接下來我們就談一談社會教育活動具體目標的確定。

　　一、要參照總目標，特別是年齡階段的目標，制定具體的活動目標。

　　二、每個活動應包含社會認知、社會情感和社會行為等三個內容的教育，三者之間的關系是遞進的，但對幼兒來說，重點是培養(yǎng)良好的社會行為，一方面社會行為比較具體直觀，另一方面社會行為是指最終的目標和結果，從而形成良好的習慣、性格，發(fā)展和諧的個性。

　　三、避免空洞的說教，目標應具體到具體的行為。

　　四、生活經驗是課程內容的重要來源和依據。課程內容就是從幼兒出發(fā)，從幼兒的生活出發(fā)。

　　幼兒社會教育中的調查法，主要是解決是怎樣的，它為什么是這樣的問題。因此，調查法是以問題為先導的，幼兒通過調查，對社會生活有了感性和較為具體的認識，因此調查法是幼兒社會教育的重要方法。再一種方法是參觀法，社會領域中的參觀法，是指幼兒進入一定的現實社會場景，通過多種感官，感知社會現象的狀況，教師根據社會領域教育的目的與任務，組織幼兒在園內或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現象的觀察思考而獲得新的社會知識，與社會規(guī)范的教育方法，它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密的聯系起來，通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育，參觀法的運用，必須要服從于教育目的，根據教育的要求來進行。第四種方法是表演法，教師有目的，有計劃的引導幼兒，通過形態(tài)動作、語言及表情去體驗，感受一定角色的情感和行為，從而達到社會性情感發(fā)展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說大班社會活動，傳遞微笑中，幼兒通過角色表演，了解了節(jié)日習俗，聚會，傳遞微笑帶給別人的快樂。一般幼兒表演的主題，來自現實生活事件，或藝術作品，對幼兒現實生活的關注，有助于表演主題的豐富和生動，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。再了解一下它們大體的教學模式。

　　一，生活感知教學模式。那么我們在運用這種模式的時候，如何來確定它的教學目標呢？首先得讓幼兒直接深入社會生活，擴大眼界，豐富感性經驗，幫助幼兒理解事物之間的聯系。培養(yǎng)幼兒熱愛人民，熱愛生活的情感，使幼兒理解相關的社會行為規(guī)范，實踐有過的社會行為，這是生活感知教學模式的教學目標，那么它的程序和策略是怎樣的呢？那么首先在第一環(huán)節(jié)，我們首先要激發(fā)興趣，組織幼兒參觀散步出發(fā)之前，就是要以簡短的談話啟發(fā)幼兒活動的愿望，要告知幼兒參觀游覽散步的地點內容和注意事項，第二個環(huán)節(jié)就是要實地的去觀察，教師可以帶領孩子，到大街上或者小巷子里去散步，觀察馬路上人們的社會生活，有意識的提出問題，引導幼兒觀看各行各業(yè)人們的生活和勞動的場景，在參觀活動中，教師要帶幼兒，到達參觀地點后，要重新整隊，讓幼兒有一個整齊精神的面貌。再一個就是要提出有關的參觀要求，引導幼兒有禮貌的向接待者問好，向幼兒提出問題，讓他們帶著問題去參觀，然后把注意力集中到觀察的主要內容上，可以先參觀該單位的全貌，再有所側重的分別觀察，教師和接待人員可以做簡單的介紹，要組織好這一環(huán)節(jié)，老師還應該注意：一，參觀前要做好充分的準備工作，包括確定參觀的內容和具體目標的要求。有參觀單位聯系，有必要時，應該指導接待人員寫一寫，講一講講話稿等等，第二就是參觀過程中，要讓幼兒有充分的時間去看看，去想想，還要引導幼兒，要用適當的語言表達所見到的人和事，允許幼兒提出問題，教師可以及時的給予解答，或者引導幼兒仔細觀察，與尋找問題的答案。三，參觀時間不宜過長，防止幼兒過度疲勞，產生厭倦的情緒。第三個環(huán)節(jié)就是參與實踐，在這一環(huán)節(jié)中，教師應向幼兒提出行為要求，指導幼兒行為方法，組織幼兒操作練習，幫助幼兒把所獲得的知識加以引用，使幼兒得到更真實的體驗，培養(yǎng)解決實際問題的能力，第四環(huán)節(jié)就是談話小結。參觀游覽回到幼兒園之后，孩子對參觀的內容印象還比較深刻，這時候教師要及時的組織幼兒進行一次談話，這樣做一方面可以進一步的整理，加深幼兒對物和事的印象，另一方面，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對周圍人物和周圍事件的一個正確的態(tài)度，那么教師在組織這一環(huán)節(jié)的時候，應該注意哪些問題呢？