摘要：隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，美術越來越受到人民的喜愛，美術教育事業(yè)也有了重大發(fā)展。小學美術教育也由傳統(tǒng)美術課程教學轉向培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進其全面和諧地發(fā)展。從當前形勢來看二十一世紀中國美術需要培養(yǎng)什么樣的人才，思路也逐漸清晰，方向也慢慢地明確。過去那種傳統(tǒng)教學只重視基礎技能表現的方法已經不適應國美術人才的實際，我們應重視基礎培養(yǎng)學生全面文化素質教育的同時，重點開發(fā)兒童的創(chuàng)新思維。

　　關鍵詞：發(fā)展  小學美術教育  創(chuàng)新思維  兒童

　　引言

　　美術作為一門學科，尤其是初中美術教育是九年義務教育階段的必修課，是對兒童進行美術教育的重要途徑。美術教育不但能培養(yǎng)兒童的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。在上個世紀80年代小學美術教育不被受到重視，但隨著社會的發(fā)展，人民思想的開放，美術這門學科越來越受到人民的喜愛和學校的重視，它不僅僅是個人愛好，更是學校提高升升學率的關鍵。近些年來許多學校取得了不少教學成果，但也存在不少問題。在素質教育的今天，小學美術教學也隨著社會的需要由培養(yǎng)傳統(tǒng)美術人才向培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才方向發(fā)展，不再局限于教材中的作品，而應該是發(fā)掘學科優(yōu)勢，圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維這個核心，對該課程的要求、內容、教學評價等做了修改，在小學美術教育中取得了一定的成效。作為小學美術教師一定要與時俱進，努力改變傳統(tǒng)的教學觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學生的興趣，開辟出提高培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力渠道和途徑。

　　一、我國當前小學美術教育的現狀

　　美術這門學科在小學課程設置及管理中的弱勢地位，尤其是在農村學校中在人才的培養(yǎng)上，仍然是以應試教育為主導，只有讀好書才有出息，認為學美術就不是讀書，這種思想本身沒有錯。只重視考試成績，認為分數至上的人就大量存在。這種應試教育從根本上說也阻礙了我國培養(yǎng)全面素質人才的發(fā)展。其次，傳統(tǒng)觀念在人民的思想上根深蒂固，主要是家長、社會、甚至絕大多說教育者思想意識里面，主課與副副課無意識區(qū)分，過度強調升學率，這也大大降低了美術教師的積極性，更談不上創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。再次，小學美術教育、教學資源不足，尤其是在農村，大多數學校沒開美術課，有的是開了美術課，其他學科的老師輪流占用美術課的時間，甚至是沒有專門的美術教師，美術教師由其他科的教師兼任，自身因缺乏專業(yè)知識，或圖省事．僅僅根據教材上課，課堂氣氛低沉，講課呆板，上課內容的枯燥無味，不能激發(fā)學生的學習興趣。這是值得我們思考的問題。

　　二、影響創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問題

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)觀念根深蒂固

　　小學美術可有可無，被認為是小學教育中的輔課．處于"棄之不能，食之無味"的地位。有人甚至認為"學畫畫是不務正業(yè)，比不上學文化課有出息"。這就要求我們對學生進行正確的思想觀念教育，改變學生對美術的看法。在眾多人的眼里，這樣就會淡化我們對美術教育的關注。當前教育的目的就是培養(yǎng)學生的各種能力，但學校的教學方向和價值取向以及教育觀念上的滯后性，阻礙了小學美術教育的普及和發(fā)展。未完，請點擊下載完整部分。