文化是一種感受。幼兒園文化的外部表現(xiàn)形式是直觀的，是看得見、摸得著的外顯的環(huán)境，通過幼兒園的大環(huán)境、宣傳欄、理念牌、標(biāo)語口號等環(huán)境裝飾（如色彩、造型、布局、溫度、燈光、衛(wèi)生）和教職工的服飾、設(shè)施設(shè)備等表現(xiàn)出來的風(fēng)格、感覺和感受。

　　幼兒園作為教育部門，在實(shí)施教育活動的過程中，會形成自己獨(dú)特的教育理念、教育行為、價值觀念、社會形象及肩負(fù)的社會責(zé)任等，并被全園教職工所接受，在不知不覺中支配教職工的行為。這就是幼兒園文化而大家所共識的，積極向上、規(guī)范系統(tǒng)、富有感召力的單位文化對幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要。

　　一、幼兒園文化建設(shè)的意義

　　幼兒園文化是新的教育時期對幼兒園改革提出的新任務(wù)，是幼兒園尋求長期良性發(fā)展的必須品，更是顯現(xiàn)幼兒園特色的最有效途徑。幼兒園文化還可以有效促進(jìn)創(chuàng)設(shè)"平等、民主"的教師互動氛圍，促使形成及時"反思、評價"的教育行為習(xí)慣，并積極并深入的"探索、創(chuàng)新"新的教育管理模式。

　　那么，如何提升幼兒園內(nèi)部凝聚力和核心競爭力、謀求長足的生存和發(fā)展，如何將幼兒園與時俱進(jìn)的教育理念深深根植于每個教師的心中，體現(xiàn)在教師的語言、精神和行為上呢？我們清醒地認(rèn)識到，在對教師行為管理的同時，還必須時刻關(guān)注幼兒園的文化建設(shè)水平對教職工思想發(fā)展的重要影響。

　　二、幼兒園文化建設(shè)的內(nèi)容

　　幼兒園文化建設(shè)絕不僅僅停留在"漂亮的園舍、溫馨的布置、優(yōu)雅的園服"上。文化的深入，應(yīng)該包含引領(lǐng)目標(biāo)與價值觀的理念文化，維持正常教育教學(xué)秩序、公平并和諧、理性的制度文化、引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作常規(guī)的行為文化、給予大眾感知沖擊力、陶冶師幼情趣的環(huán)境文化，以及經(jīng)過多年沉淀的歷史文。

　　三、幼兒園文化建設(shè)的核心---共贏

　　單位文化要以心為本、以人為本。贏得人心，才能贏得持久。所以，只有牢牢地抓住教師、幼兒、家長及觀望者的心，才能建設(shè)深層次的、富有感召力的幼兒園文化。因?yàn)槿耸怯變簣@管理的第一要素。不論是教師、家長、幼兒，每個人都有著不同的性格和不同的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)。比如教師，有的積極用心，具有良好的發(fā)展?jié)摿�，但有的卻思想浮躁，容易產(chǎn)生情緒波動；有的容易適應(yīng)新環(huán)境、接受新的教育觀念與理念，而有的留戀過去的傳統(tǒng)的用人體制；有的教師與幼兒園具有統(tǒng)一的發(fā)展觀、價值取向，但有的個人價值的實(shí)現(xiàn)與幼兒園的價值理念沒有一致的融合，從而造成了人才的流失。

　　而為了提升幼兒園的綜合競爭力，打造良好的單位文化，教師、家長必須與幼兒園的教育觀念、追求的信念有一個統(tǒng)一的認(rèn)識，從而對幼兒園產(chǎn)生認(rèn)同感。對于幼兒的成長來講，將對教師的需要管理轉(zhuǎn)化為需要教育、賞識管理轉(zhuǎn)化為賞識教育、陽光管理轉(zhuǎn)化為陽光教、成功管理轉(zhuǎn)化為成功教育，孩子的成長也會實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

　　即達(dá)到"共贏"的功效，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。于是乎，幼兒園文化是否具有巨大的魅力，關(guān)系到幼兒園的發(fā)展之大計(jì)。所以我們說，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園文化是打造幼兒園核心競爭力必不可少的基本要素。

　　四、創(chuàng)設(shè)幼兒園文化的作用

　　（一）創(chuàng)設(shè)幼兒園文化可以增強(qiáng)幼兒園的凝聚力

　　文化，真的就像是一種巨大的磁場，將幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與個人目標(biāo)進(jìn)行同化，把方方面面、各個層次的人團(tuán)結(jié)起來，從而產(chǎn)生園所發(fā)展的向心力。文化可以使教師持有高漲的職業(yè)興趣，固守堅(jiān)貞的職業(yè)道德，掌握從容的職業(yè)能力，懷有堅(jiān)定的職業(yè)信念，擁有積極的生命態(tài)度。未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。