首先，在區(qū)角中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袚碛谐浞值淖杂�，沒(méi)有任何干預(yù)，沒(méi)有心理壓力，自?shī)首詷?lè)，這樣孩子們?cè)谕嫠Ｖ芯涂梢苑砰_(kāi)膽量、大膽想象。同時(shí)在幼兒出現(xiàn)困難需要幫助的時(shí)候，我經(jīng)常用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更勇敢、更積極主動(dòng)的去探索、嘗試。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐我們班的孩子面對(duì)困難都能勇敢面對(duì)、坦言接受。

　　另外，讓我感到欣慰的是孩子們不僅玩的很開(kāi)心，而且在玩的過(guò)程中接受了知識(shí)、掌握了技能。小小的一把剪刀有規(guī)律的剪動(dòng)幾下可以變出許多生動(dòng)的物體，一根細(xì)細(xì)的紅繩在小朋友細(xì)嫩的手指上可以變幻出形狀各異的圖案，幼兒在玩耍的同時(shí)發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力。又如在撥紙牌游戲中幼兒不僅能體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，而且可以在游戲中練習(xí)鞏固數(shù)的分合、加減、排序、分類(lèi)、圖形認(rèn)識(shí)等知識(shí)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力；"彈蠶豆"、"夾彈子"等游戲發(fā)展了幼兒手的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)智力發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒共同游戲、并遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣等等。

　　使幼兒游戲的內(nèi)容、操作的材料變得更豐富多彩。在實(shí)踐中我努力遵循"古為今用"的原則，把握傳統(tǒng)益智游戲精華為培養(yǎng)幼兒所用，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)益智游戲的分析改造和多維創(chuàng)編使其能夠跟上時(shí)代的步伐，永放光彩！同時(shí)，在活動(dòng)中我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，將現(xiàn)代益智游戲溶入傳統(tǒng)游戲中，增加幼兒游戲的機(jī)會(huì)和興趣。提升其現(xiàn)代價(jià)值，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和人文地理的變遷，部分游戲或游戲的一部分已脫離了人們的生活實(shí)際，失去了原有社會(huì)教育功能和娛樂(lè)功能，如果一味地摒棄勢(shì)必造成文化的缺失。有些游戲只要稍加改造，保留其有價(jià)值的成分，增加一些新元素，仍不失為一種文化。

　　（三）增進(jìn)了家園聯(lián)系和親子感情。

　　我通過(guò)問(wèn)卷的形式調(diào)查幼兒以及家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)益智游戲的了解程度，為課題有效的開(kāi)展和實(shí)施提供科學(xué)的資料依據(jù)和研究策略。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的幼兒不知道什么是傳統(tǒng)益智游戲，只有 15%的幼兒會(huì)玩其中的一兩種游戲，也只是偶爾玩一下。95%的家長(zhǎng)忙于工作很少教孩子玩一些傳統(tǒng)的游戲，但他們都對(duì)兒時(shí)簡(jiǎn)單的游戲留下非常美好的回憶，家長(zhǎng)們也很樂(lè)意讓孩子學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)游戲。

　　因此在開(kāi)展傳統(tǒng)益智游戲的過(guò)程中，我組織了一系列的親子游戲活動(dòng)，多次開(kāi)展了豐富多彩的家園互動(dòng)游戲，增進(jìn)了家園、師生、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家庭教育、親子教育對(duì)孩子的重要意義，提高了他們自身的價(jià)值觀，融洽了家園關(guān)系，提高了幼兒教育的社會(huì)支持度。

　　一年來(lái)我利用幼兒園特有的形式"親子活動(dòng)"，在端午節(jié)、六一節(jié)、中秋節(jié)、慶元旦迎新年等活動(dòng)中，多次把傳統(tǒng)益智游戲穿插在其中，讓傳統(tǒng)益智游戲在歡聲笑語(yǔ)中更加富有生命力。在家長(zhǎng)反饋的信息中，他們一致認(rèn)為開(kāi)展傳統(tǒng)益智游戲非常有利于孩子身心健康地成長(zhǎng)，把游戲帶入家中，不僅給了家長(zhǎng)與幼兒溝通的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了與子女之間的親情，更重要的是孩子在游戲中表現(xiàn)出來(lái)的那份高興勁兒是父母用其他形式無(wú)法給予的，他們強(qiáng)烈地要求我們班一定要多開(kāi)展這樣的游戲，把歡樂(lè)帶給幼兒，也帶給家長(zhǎng)。

　　五、研究反思在一年的課題實(shí)施中，值得高興的是我通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊和網(wǎng)上閱讀，學(xué)習(xí)了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)益智游戲的理論知識(shí)，編寫(xiě)了一些詳細(xì)教案和案例，在與同事共的同研討中增強(qiáng)了自身的文化底蘊(yùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在實(shí)踐與研究中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)益智游戲開(kāi)發(fā)和利用的前景是廣闊的；傳統(tǒng)益智游戲?qū)ξ覀冇變航逃�的價(jià)值是重大的、意義是深遠(yuǎn)的�？傊�，將傳統(tǒng)益智游戲引入幼兒園，對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，補(bǔ)充豐富益智活動(dòng)內(nèi)容，有效提高幼兒益智水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，有著重要而深遠(yuǎn)地意義。作為一名幼兒教師，努力把握傳統(tǒng)益智游戲精華為培養(yǎng)幼兒所用，讓傳統(tǒng)益智游戲能夠跟上時(shí)代步伐，永放光彩是我們現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)期的使命！

　　參考文獻(xiàn)：

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