摘要：幼兒園實行的是"教養(yǎng)并重"，一直以來，人們對"教"與"養(yǎng)"的認(rèn)識并不完整，認(rèn)為"教"只是知識的簡單傳遞，"養(yǎng)"就是讓孩子吃好、睡好，造成幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的泛化、簡單化。其實，處于幼兒階段的孩子，教的知識雖然是簡單的、粗淺的，但怎么教的問題卻是復(fù)雜的、專業(yè)化的，所以，關(guān)于"怎么教"這一教師的專業(yè)特征，我們不能忽視；"教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。""把孩子當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸。"也正是這一腔真愛、一份寬容造就了"自由呼吸的教育"。而體現(xiàn)到我們的教學(xué)實踐活動中，"自由呼吸的教育"我認(rèn)為主要是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教師   素質(zhì)  新時代   發(fā)展   愛   能力幼兒教育階段是為一個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的教育。我們都學(xué)過幼兒心理學(xué)，了解在人的一生中各種能力與非智力心理素質(zhì)的發(fā)展的關(guān)鍵期大多數(shù)是在幼兒期。比如：3歲左右是幼兒自我約束，建立規(guī)則意識的關(guān)鍵期、是幼兒動手能力開始發(fā)展成熟的關(guān)鍵期、是幼兒獨立性開始建立的關(guān)鍵期、是注意力、空間知覺音樂能力、觀察力發(fā)展的關(guān)鍵期；4歲左右是幼兒開始對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生直接興趣的關(guān)鍵期、是幼兒開始學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)概念，綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期，是語言、抽象邏輯思維形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)心態(tài)及學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的關(guān)鍵期6歲左右是幼兒社會組織能力、創(chuàng)造能力操作能力發(fā)展的關(guān)鍵期。這與幼兒的生理特點也是分不開的，1--6歲是人的大腦快速生長發(fā)育期。這就說明作為幼兒教師責(zé)任任重道遠(yuǎn)，幼兒教育不是可有可無，我們面臨的工作是很神圣的。幼教改革已呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的局面。而推動這節(jié)車廂不斷前進(jìn)和發(fā)展的正是千百萬工作在幼教一線的幼兒教師們。他們的素質(zhì)高低直接影響著幼教事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和方向，并決定著下一代能否滿足社會發(fā)展對人才的需要。那么，作為當(dāng)代的幼兒教師，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢。

　　一、一顆無私的母愛之心愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家曾說過："人類在探索太空，征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當(dāng)這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀(jì)元。"而世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身。幼兒教師對幼教事業(yè)的愛，來源于對幼教事業(yè)的深刻認(rèn)識和強烈的責(zé)任感。這種愛表現(xiàn)在"俯首甘為孺子牛"和"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神上，也表現(xiàn)在全心全意對待幼兒行動中。熱愛幼兒是教師最基本的品德，富有愛心是幼兒教師最基本的要求。這種品德和要求促使教師用全部的智慧和心血培養(yǎng)幼兒，全面關(guān)心幼兒的成長，使他們的身心都得到全面健康的發(fā)展。那么究竟什么是真正的愛，作為幼兒教師應(yīng)該怎樣去表達(dá)對孩子的愛呢？

　　1．用愛的目光注視孩子。

　　眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子："你太好了，你讓我驕傲。"每天去反思自己"對孩子，愛的目光足夠了嗎"？

　　2．用愛的微笑去面對孩子。

　　微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是"我愛你，孩子"。

　　3．用愛的語言鼓勵孩子。

　　愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子。"孩子，你真棒"，使其產(chǎn)生成功的體驗。

　　4．用愛的渴望調(diào)動孩子。

　　渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點"渴望"的余地。

　　5．用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

　　光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會體驗愛、收集愛，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。

　　6．用愛的管教約束孩子。

　　愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因為過渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

　　7．用愛的胸懷包容孩子。

　　所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機會。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。

　　8．把機會還給孩子。

　　愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應(yīng)該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。