比如上"快樂的小雨點"這一課時，教師可以利用多媒體技術給學生營造一個動態(tài)的雨的世界，讓幼兒融入環(huán)境之中：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎？今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？看完視頻教室問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。讓互相交流、討論，取長補短，完善答案；然后讓幼兒一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句；最后讓幼兒相互交流欣賞，教師加以總結。在這種寓教于樂的方式中，幼兒的語言溝通能力得到發(fā)展，這就達到《幼兒園教育指導綱要》中讓幼兒"會說"的要求。

　　總之，在幼兒園語言教學中，巧妙合理地運用多媒體輔助教學，為幼兒的思維創(chuàng)造了良好的氛圍，不但能使幼兒主動學習，促進其個性發(fā)展，還能推動幼兒自身創(chuàng)造性素質(zhì)生動、活潑、積極發(fā)展，使課堂教學煥發(fā)出了新的活力。