二、突破教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效課件教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教學(xué)內(nèi)容，深刻理解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，我們?cè)谶x擇好課題后，便對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，理解，以確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。合理利用交互式電子白板的功能，設(shè)計(jì)畫面生動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)勻稱、材料可操作的白板課件，以攻破教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　�。ㄒ唬├斫庵仉y點(diǎn)，課件框架主次分明我們?cè)趯?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳盡的分析后，按照大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的教學(xué)重難點(diǎn)和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)有關(guān)畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，使課件框架合理、適宜、主次分明。

　　在設(shè)計(jì)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的電子白板教學(xué)課件時(shí)，我們分析了教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)在于根據(jù)動(dòng)物的特征、習(xí)性、本領(lǐng)，進(jìn)行推測(cè)、判斷。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒通過觀察、比較，找出勝利的一方。在設(shè)計(jì)電子白板課件時(shí)，將其分為三個(gè)部分"爭(zhēng)奪入場(chǎng)券"、"比賽進(jìn)行時(shí)"、"運(yùn)動(dòng)會(huì)落幕"。在"爭(zhēng)奪入場(chǎng)券"中設(shè)置了兩個(gè)小障礙，即1、猜動(dòng)物，根據(jù)動(dòng)物特征，猜測(cè)、判斷"我是誰"；2、分動(dòng)物，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，把動(dòng)物分組在海陸空三隊(duì)中。這樣，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興奮曲線，由易到難的組織一些"猜一猜"、"分一分"的小游戲，使課件內(nèi)容慢慢的切入到教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　接下來的"比賽進(jìn)行時(shí)"是活動(dòng)的重頭戲，課件用了一些激烈的比賽場(chǎng)面，使幼兒的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到最高潮。利用電子白板的特殊功能組織了三場(chǎng)生動(dòng)、有趣的比賽，"短跑比賽"、"跳高比賽"、"特殊本領(lǐng)的比賽"。三場(chǎng)比賽讓孩子們?cè)谟^察、比較、推理、判斷中得出誰是勝利的一方，并且在第二場(chǎng)比賽------跳高比賽中鞏固了測(cè)量。

　　不難看出，幼兒在與課件的互動(dòng)中很容易的把握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，在很大程度上幼兒得到了不同的提高。

　�。ǘ�）突破重難點(diǎn)，課件功能靈活有效在"爭(zhēng)奪入場(chǎng)券"的"猜一猜"小游戲中，用"拉幕"、"神奇墨水"電子白板的特殊功能使動(dòng)物在部分顯露、部分遮擋的情況下，讓幼兒猜一猜、想一想，從而進(jìn)行推測(cè)、判斷，發(fā)展了幼兒的觀察力。游戲"分一分"則用"容器"把動(dòng)物們分進(jìn)了海陸空三隊(duì)中，使幼兒把原有知識(shí)進(jìn)行了分組，匹配，發(fā)展了幼兒良好的判斷力。

　　在"比賽進(jìn)行時(shí)"組織的三場(chǎng)激烈的比賽中，更靈活的運(yùn)用了電子白板的有效功能。鏈接了"短跑比賽"的Flash畫面、下載后的視頻；"跳高比賽"的手寫操作及拖曳功能；"特殊本領(lǐng)比賽"的拉伸、變色功能。

　　這些有趣的情節(jié)和電子白板的特殊功能充分整合后，很容易的在重難點(diǎn)中找出了突破口，使課件靈活有效，幼兒在生動(dòng)、有趣的畫面中積極進(jìn)入學(xué)習(xí)，使重難點(diǎn)更加突出和直觀，為教師的有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　三、優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)幼兒的自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng);自覺而不是盲目;自立而不是依賴。要在課堂內(nèi)實(shí)施"自主探索"，可以借助對(duì)電子白板的有效運(yùn)用，從而發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，激發(fā)幼兒參與"自主探索"的興趣。

　�。ㄒ唬﹫D音并茂，創(chuàng)設(shè)幼兒自主學(xué)習(xí)情境托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"電子白板的運(yùn)用繼承了多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，迅速吸引其注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》在開始環(huán)節(jié)，為了讓孩子們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在白板課件中鏈接了網(wǎng)上下載后進(jìn)行編輯過的視頻。圖像出現(xiàn)了在遙遠(yuǎn)的森林深處，宏偉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里，一只金雕口銜運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬，盤旋在會(huì)場(chǎng)高空，并在動(dòng)物們的歡聲中點(diǎn)燃了運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火，禮花在高空中激情四溢，報(bào)幕員宣布："運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。"孩子們?cè)?quot;圖音并茂"的感官刺激中，身臨其境，馬上進(jìn)入了"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。他們個(gè)個(gè)興奮不已，小手鼓起了不絕的掌聲，四處響起"嘩""哦"的響聲詞，他們被氣勢(shì)宏偉的場(chǎng)面所震撼。孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣像"蜻蜓點(diǎn)水"后的湖面，一圈一圈的在向外擴(kuò)展。不難看出，興趣的提高，為幼兒自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

　�。ǘ�）有效操作，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力1、教師操作，對(duì)面的孩子看過來在電子白板教學(xué)活動(dòng)中，教師主要通過對(duì)電子白板課件的演示和操作，引導(dǎo)幼兒交流、討論，在自主的狀態(tài)中積極學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師必須及時(shí)收集、整理、反饋幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解預(yù)期教育效果的實(shí)現(xiàn)情況，采取相應(yīng)的組織策略，來回應(yīng)幼兒，使幼兒在寬松、有序的情境中自主學(xué)習(xí)。

　　在"爭(zhēng)奪入場(chǎng)券"的"猜一猜"小游戲中，用"拉幕"和"神奇墨水"兩種電子白板的特殊功能把動(dòng)物遮擋起來。游戲開始時(shí)，老師引導(dǎo)說："請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，后面藏著誰。"隨后用電子筆帶上"神奇墨水"的功能，在黑幕上擦除部分黑色，使動(dòng)物部分顯露、部分遮擋。這時(shí)，老師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，從動(dòng)物顯露出的部分身體，猜一猜、想一想，從而進(jìn)行推測(cè)、判斷。整個(gè)游戲雖然是老師在操作，但老師及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，孩子們?cè)谧灾鞯那闆r下自由的討論和解決問題，提高了幼兒解決問題的能力，增強(qiáng)了他們的自信心，提高他們自主學(xué)習(xí)的興趣。