三、家園共建是幼兒自主閱讀興趣培養(yǎng)的有力保障家長的教育觀念與教育行為是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的關(guān)鍵因素之一。然而《中國兒童早期閱讀研究報告》發(fā)現(xiàn)家長對兒童早期閱讀教育存在五大誤區(qū)：第一，70%的家長認為在學前開展閱讀對兒童來說太早，是上學以后的事情。第二，83%的家長簡單地將閱讀作為教會兒童識字的工具。第三，缺乏家庭親子讀書的培養(yǎng)環(huán)境，父母對孩子的教育投資很多，該項支出已經(jīng)占到家庭收入的30%，卻很少在時間上正確地投入和孩子一起進行親子閱讀。第四，家長在指導(dǎo)兒童讀書時，對孩子各年齡段的閱讀能力發(fā)展特點認識不夠，開展的方式針對性差，缺乏有效的過程控制。第五，過早強調(diào)將兒童的讀書活動作為兒童獲取信息和知識的主要工具。實踐中發(fā)現(xiàn)，要使早期閱讀真正發(fā)揮其作用，必須通過教師的影響和轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，了解正確的教育方法，才能調(diào)動家長的力量，與家長形成共同的育人機制。

　　1、轉(zhuǎn)變家長教育觀念，吸引家長參與早期閱讀培養(yǎng)完善家長會的知道作用，拓展家園聯(lián)系的內(nèi)容。家長宣傳欄定期向家長介紹有關(guān)指導(dǎo)幼兒自主閱讀興趣的培養(yǎng)方法、需要家長配合事項、介紹新書等，教師與家長共同關(guān)注幼兒自主閱讀興趣的發(fā)展情況，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的變化與進步，相互反饋信息，判斷確定幼兒的發(fā)展需要。需求有效的家園共育的途徑。

　　在家長開放活動中引導(dǎo)家長有目的地看閱讀活動過程，捕捉發(fā)現(xiàn)自己孩子的行為表現(xiàn)，將早期閱讀培養(yǎng)意識、方法轉(zhuǎn)化給家長，使之體會在幼兒的生活中處處有早期自主閱讀培養(yǎng)的契機。

　　2、認同和支持幼兒自主閱讀興趣培養(yǎng)的價值，采取有效方法促進幼兒自主閱讀興趣的培養(yǎng)當我們的研究得到了家長認同和支持后，家長主動獲取培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法，積極配合幼兒園的教育，同時促進孩子閱讀能力的提高。

　　家長在家庭教育中自覺融入了對孩子自主閱讀興趣的培養(yǎng)。在對大班幼兒家長進行的“幼兒閱讀的調(diào)查報告”中，我欣喜的看到80%的家長在家中為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，如經(jīng)常給孩子講故事，同孩子一起看書，講解其內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)孩子看書的興趣；能利用節(jié)假日帶孩子逛書店或去圖書館，開闊孩子的眼界，激發(fā)孩子求知的欲望等。

　　3、教師、家長、幼兒共同參與活動當家長開始重視與幼兒園的合作時，家長不在是閱讀活動的旁觀者，而成了活動的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、組織者；如有一階段，我們班好幾個孩子們對恐龍很感興趣，幾位家長主動向教師提出“去博物館參觀”的建議（剛好那段時間博物館進行恐龍展），有的家長則和孩子一起尋找收集恐龍的圖片、書籍，于是引發(fā)了大家對“恐龍”的關(guān)注，幼兒集體談?wù)?ldquo;恐龍”、閱讀“恐龍”的書等；還有一次我們在戶外活動時發(fā)現(xiàn)一棵奇怪的草，它的根似透明的蘿卜，卻長著小草一樣的葉，大家都不知道那是什么植物，于是我們在家長互動欄中尋求幫助。第二天，好多孩子都拿來有關(guān)圖文并茂的資料，說是昨天晚上和爸爸、媽媽一起在網(wǎng)上找的。在此活動中可以體會到家園互動是培養(yǎng)幼兒主動閱讀興趣的有力保障。

　　總之，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的興趣是培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的關(guān)鍵，是早期閱讀教育的關(guān)鍵。在學前階段對幼兒自主閱讀興趣的培養(yǎng)，有助于他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習慣，享受閱讀帶來的樂趣。還將有助于他們在進入小學后迅速地、大量地、有效地掌握書面語言，為終身學習打下基礎(chǔ)，最終成為成功的閱讀者。

　　參考文獻：

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