摘要：

　　打擊樂活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑，因?yàn)楣?jié)奏感的培養(yǎng)離不開動(dòng)作，幼兒在演奏打擊樂的活動(dòng)中，對音樂的節(jié)拍、節(jié)奏有更直接更深刻的感受。通過實(shí)踐，將打擊樂活動(dòng)作為培養(yǎng)及提高幼兒對節(jié)奏感知能力訓(xùn)練的載體，使抽象的知識變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的東西，能夠有效的提高幼兒對音樂節(jié)奏的感知能力。

　　關(guān)鍵詞：打擊樂  節(jié)奏  感知能力  研究

　　一、背景

　　打擊樂是幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏的音樂活動(dòng)。西德作曲家、音樂教育家奧爾夫在其建立的兒童音樂教育體系中提出"節(jié)奏第一"的觀點(diǎn)，認(rèn)為"音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。"他主張把音樂、語言和動(dòng)作的節(jié)奏結(jié)合起來訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。同時(shí)，他認(rèn)為，打擊樂活動(dòng)突出節(jié)奏，音色鮮明有特點(diǎn)，無指法負(fù)擔(dān)，有利于兒童即興創(chuàng)作。

　　但是，在許多教師眼中，打擊樂活動(dòng)是一種非常難以操作的教學(xué)形式，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，他們盡量躲避音樂課中的打擊樂活動(dòng)，而是采取簡單的節(jié)奏譜，運(yùn)用身體的不同部位進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，從而達(dá)到掌握音樂節(jié)奏的目的。

　　我們都知道，節(jié)奏是構(gòu)成音樂的基本骨骼。了解音樂，聽懂音樂，必須從節(jié)奏入手。而打擊樂活動(dòng)是離不開節(jié)奏的，在打擊樂活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用多種樂器，體驗(yàn)不同樂器的演奏特點(diǎn)，讓幼兒在具體的動(dòng)作中感受每種音符的時(shí)值，掌握由此構(gòu)成的多種節(jié)奏。使抽象的知識變得形象生動(dòng)。便于幼兒接受。

　　二、概念的界定

　　打擊樂：音樂名詞，樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發(fā)生的樂器（打弦樂器除外）統(tǒng)稱為打擊樂（器）

　　節(jié)奏：音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱長短的現(xiàn)象。

　　感知能力：就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對刺激的判斷。

　　三、研究對象

　　中一班：10名幼兒

　　中二班：10名幼兒

　　四、研究目標(biāo)

　　1、通過對比反映打擊樂活動(dòng)對中班幼兒節(jié)奏感之能力的促進(jìn)作用與影響。

　　2、撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)組織與設(shè)計(jì)中班打擊樂活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使本園教師在打擊樂活動(dòng)的組織中借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、積累相關(guān)教案、課件等資料，進(jìn)行資源共享。

　　五、研究內(nèi)容：

　　1、組織適合中班幼兒開展打擊樂活動(dòng)的策略與方法

　　2、對比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班幼兒試驗(yàn)后的差距，反應(yīng)研究成果。

　　六、研究方法：

　　本課題運(yùn)用行動(dòng)研究法開展實(shí)踐研究運(yùn)用對比數(shù)據(jù)反映出通過打擊樂活動(dòng)對中班幼兒節(jié)奏感之能力的影響。

　　七、研究過程

　　本研究在自我制定研究計(jì)劃的基礎(chǔ)上，運(yùn)用年齡班內(nèi)部觀摩研討、園骨干教師聽評課的形式將計(jì)劃進(jìn)行反復(fù)調(diào)整，從而使計(jì)劃更加完善，為本研究的順利開展提供了強(qiáng)有力的支持。

　　（一）通過測試，選擇確定研究對象，制定研究計(jì)劃

　　開學(xué)初，通過測試，分別從中一、中二兩班中挑選10名對音樂節(jié)奏的感知能力水平相當(dāng)?shù)挠變鹤鳛檠芯繉ο�。針對本班幼兒在音樂活�?dòng)中的表現(xiàn)，制訂了此專題的開題報(bào)告，在研究實(shí)踐過程中，通過對幼兒觀察了解，逐步調(diào)整研究計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)班中幼兒的積極性，培養(yǎng)打擊樂活動(dòng)的興趣，是計(jì)劃得以順利實(shí)施。

　�。ǘ�）、利用節(jié)奏卡、圖譜，感知節(jié)奏，為打擊樂活動(dòng)的開展，奠定良好的基礎(chǔ)

　　圖譜以它的直觀、形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義。他可以使看不出摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。

　　1、設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的節(jié)奏卡，感知節(jié)奏的不同變化。

　　1）根據(jù)音樂的特性創(chuàng)設(shè)不同物體的形象表示節(jié)拍的實(shí)值，如：大樹葉表示一拍，小樹葉表示半拍。或用動(dòng)物的形象如：大貓表示一拍，小貓表示半拍。

　　2）利用16宮格作為手段感受創(chuàng)編節(jié)奏的快樂。

　　3）在形象認(rèn)知的基礎(chǔ)上利用x表示的不同實(shí)值，對幼兒進(jìn)行感知節(jié)奏型的訓(xùn)練，由淺入深。

　　4）向幼兒傳授簡單的樂理知識，如：休止符、小節(jié)線、幾分音符。

　　2、利用肢體動(dòng)作結(jié)合節(jié)奏譜對節(jié)奏進(jìn)行感知與理解。

　　如用拍手、跺腳、拍肩……的方式孩子們避免了空虛的看圖識譜的枯燥無味，運(yùn)用肢體的動(dòng)作在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)將節(jié)奏進(jìn)行滲透，如：在戶外活動(dòng)的游戲中室內(nèi)的盥洗及環(huán)節(jié)游戲中。

　　3、在圖譜設(shè)計(jì)上巧妙結(jié)合樂曲結(jié)構(gòu)突破重難點(diǎn)

　　圖譜要與樂曲結(jié)構(gòu)相匹配將音樂內(nèi)容直觀的表現(xiàn)出來，如：根據(jù)樂句的不同運(yùn)用不同的顏色進(jìn)行區(qū)分，根據(jù)節(jié)奏時(shí)值的長短運(yùn)用不同的圖案提示幼兒對時(shí)值進(jìn)行感知。根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱的不同特點(diǎn)運(yùn)用不同形式的圖標(biāo)對幼兒加以提示。

　�。ㄈ�）從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)幼兒對打擊樂活動(dòng)的興趣

　　我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣有了，能力就會提高，能力發(fā)展了，就會產(chǎn)生更濃更持久的興趣，這是一種良性循環(huán)。因此，在打擊樂活動(dòng)中 ，首先讓幼兒認(rèn)識樂器，喜歡樂器并對其產(chǎn)生濃厚的興趣是至關(guān)重要的。