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論文:幼兒園開展早期閱讀教育之我見(3)

媽咪愛嬰網 m.ideagreen.cn 2013年12月29日 10:42:39

  4.平等對話,交流分享韓愈說"無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。"教師要善于與幼兒平等對話,"傳道授業(yè)"。通過師幼合作閱讀與交流,鼓勵幼兒把自己的看法和觀點講出來.然后一起進行分析、討論,互相提問及回答問題,交流各自的感受,各抒己見,在分享的過程中,幼兒的創(chuàng)造性思維和閱讀欲望會更好地激發(fā)起來。

  5.拓展空間,自由創(chuàng)造在早期閱讀過程中,教師在指導幼兒閱讀時應當引導幼兒通過復述、推測和假設結果、分享人物觀點、討論圖畫內容等方式與作者進行"對話",使他們成為主動的閱讀者,同時也需要引導幼兒通過口述自己聽到的或看到的"故事",扮演"講故事人"的角色來創(chuàng)編和講述"自己的故事"。通過指導幼兒制作圖書、玩文字游戲、寫便條、出通知、寫短信以及給熟悉物品作標簽等途徑,幫助幼兒學會創(chuàng)造性地使用書面語言符號,使他們成為圖書和文字材料的創(chuàng)作者。表演、遷移作品,是創(chuàng)造性地運用語言的一種活動。教師要引導幼兒不受閱讀材料上文字、畫面的束縛,通過"說說、唱唱、演演"這種情景交融的方式,展開想象的翅膀,進行富有個性特點的語言和非語言的表演。

 。ㄋ模┘覉@配合共同促進早期閱讀作為幼兒園的一項重要教育活動,必須得到幼兒家長的理解、支持與配合,方能取得明顯成效。教師要經常與幼兒家長溝通,向他們宣傳早期閱讀先進的教育理念,提高家長育兒的水平;要定期召開家長會或開展家訪,指導家長為幼兒選購適合他們閱讀的圖書資料,為幼兒創(chuàng)造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境,與幼兒進行親子閱讀,從而使幼兒園與家庭對幼兒的早期閱讀教育相得益彰。


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