�。ㄋ模┙處煂�業(yè)素質(zhì)水平低中評鎮(zhèn)幼兒園師資力量很薄弱，大部分教師在業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識和文化素質(zhì)方面不夠過硬。園內(nèi)的十七名教師中，有兩名是幼師專業(yè)，其余的是原來教小學的教師。由于只有少部分受過正規(guī)的幼師培訓(xùn)，對幼兒音樂教學法了解甚少，專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)較差，加上沒有較高素質(zhì)的教師指導(dǎo)，致使教學水平提高緩慢。

　　（五）音樂教育受幼兒家長觀念影響在農(nóng)村絕大多數(shù)家長認為把孩子送到學校就是要進行知識的學習，在幼兒園把基礎(chǔ)打好，才能為孩子上小學做好充分準備。因此家長每天關(guān)心的是自己孩子今天在幼兒園又學會認了哪些字，又學會了哪些數(shù)字的加減法。幼兒教師為了順應(yīng)家長的意愿，便以知識技能課為主，很少開展幼兒藝術(shù)教育的活動。

　　四，對策及意見（一）提高教師音樂素質(zhì)，增強專業(yè)技能第一，幼兒園在招聘教師時應(yīng)以專業(yè)畢業(yè)生為主，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。同時為在園教師提供在職培訓(xùn)，學習等機會。通過對理論知識的學習，增加教師對專業(yè)知識的認識，提升其專業(yè)素質(zhì)。幫助教師認識到教育的真正內(nèi)容和目的，有效把握課堂教學，提高教學質(zhì)量。

　　第二，幼兒園可以組織教師觀摩優(yōu)秀的公開課�？梢允潜緢@的也可以是其他幼兒園的，通過直接觀察從中學到相關(guān)專業(yè)知識，并對自己的課程進行改革創(chuàng)新，同時幼兒園應(yīng)鼓勵教師大膽想象，推陳出新。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，充分調(diào)動幼兒多種感官協(xié)同參與音樂學習第一，幼兒音樂能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿音樂氛圍的環(huán)境中參加無數(shù)次音樂活動中得到發(fā)展的。在對幼兒進行音樂教育時，注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂環(huán)境，讓孩子們在充滿音樂氛圍的環(huán)境中學習生活。在幼兒園的大廳、走廊等公共場所，在教室活動區(qū)里用圖畫、五線譜、音樂圖片展示音樂內(nèi)容，讓幼兒感受音樂。

　　第二，在活動室布置各種節(jié)奏樂器，引導(dǎo)幼兒自己擺弄，熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特設(shè)和性能，激發(fā)幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏的興趣。

　　（三）讓音樂活動本身能吸引幼兒第一，音樂的選材要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，還要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的音樂素材，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)欲望。比如，蒲公英以其獨特、有趣的傳播形式吸引了我們，不僅孩子們會十分高興地吹一把蒲公英的花朵，就連成人也會忍不住捏起一朵吹一吹，這樣的景象十分地動人，很有美感。因此我們可以設(shè)計韻律活動《蒲公英》，引導(dǎo)孩子用自己的身體動作進行生動形象的表現(xiàn)和感知，使孩子們體驗到與大自然親密接觸的樂趣和美。

　　第二，具有游戲性的音樂活動最接近幼兒的本性，最容易引發(fā)和支持生動活潑的學習氣氛，能更好地調(diào)動幼兒的主動性和積極性。如，孩子們特別喜歡音樂游戲《丟手絹》、《找朋友》，即使是內(nèi)向的孩子在游戲中也敢大聲地歌唱，體驗到了快樂；小班音樂活動《小兔捉迷藏》就是在游戲中讓孩子們學習有節(jié)奏地蹦跳。

　　第三，音樂活動中可利用有趣的動物形象吸引幼兒，色彩豐富、形式多樣的教具也能激發(fā)他們的興趣。如歌曲《小豬睡懶覺》中，小豬憨厚、可愛的形象本身就吸引了幼兒注意力，再讓幼兒帶上小豬的頭飾進行表演，他們樂在其中，積極性很高；在《小兔捉迷藏》活動中，我利用了小兔子的手偶和頭飾使幼兒很快地進入了角色；在音樂游戲《老鼠斗貓》和《小袋鼠樂樂》中，教師可以出示動物圖片，這樣能一下子吸引幼兒的注意力，提高了他們參與好動的積極性。

　　（四）讓幼兒在音樂活動中享受快樂第一，讓幼兒在音樂活動中尋找快樂。生活中音樂無處不在，教師要善于幫助孩子們尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、讓孩子對音樂有好感，讓孩子體驗到生活中有音樂的快樂。如，歌曲《好朋友》中唱到"你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，團結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。"在這首輕快的歌曲中，，反應(yīng)了孩子們生動的生活、孩子們唱得上口，聽得舒心、感到親切。

　　第二，讓幼兒在音樂活動中創(chuàng)造快樂。《綱要》在藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求中指出："提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理想和想象。""在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。"【3】教師不但要引導(dǎo)幼兒感受音樂體驗音樂，還要引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造音樂。音樂的創(chuàng)造要建立在對音樂的興趣上，幼兒只有在興趣性極強的音樂活動中，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。我在大班進行的節(jié)奏練習《會唱歌的旺仔寶寶》活動中，我引導(dǎo)幼兒用自己手中的"旺仔"牛奶空瓶敲擊來敲打出《嚕啦啦》這首歌的節(jié)奏時，有的孩子用空瓶敲擊桌子來演奏，有的用空瓶子敲打自己的肩部，腿部來演奏，還有的相互兩人敲擊對方的瓶子來演奏。就這樣，孩子們帶著積及快樂的情緒完全沉浸在這氣氛當中。

　　（五）提升家長音樂素質(zhì)，讓其樹立正確的音樂教育觀念家長在教育過程中起著主導(dǎo)作用。家長自身修養(yǎng)決定著教育的效果和成敗，因此，家長所具備的素質(zhì)對家庭教育有著重要影響�！�4】