材料指引:教師為幼兒提供材料，為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在今后的游戲中更加有熱情。

　　語言指導；教師可以通過"詢問式""建議式""鼓勵式""澄清式""激活式""角色式""指令式"等不同形式的語言指導幼兒游戲。

　　在游戲中遇到不同的困難時，教師應以不同的方式積極主動的參與幼兒游戲，促使幼兒游戲更加生動有趣，完整豐富。

　　三．幼兒園的指導策略

　　學前兒童游戲多是多樣，種類不一，幼兒園教育實施及指導主要體現(xiàn)在幼兒園教育活動的實踐中。不同年齡的幼兒玩的不同類型的游戲也需要用不同的指導策略。

　　1．感覺游戲的指導。

　　感覺游戲是指以刺激，訓練嬰幼兒的感覺器官為主要的游戲種類。，嬰兒有多種多樣的活動，最基本的活動之游戲，。在感覺游戲中要遵守活動性和游戲性的原則，教育的理念要滲透到各個領域，遵循整體教育思想原則和環(huán)境育人原則，嬰兒所得到知識和經(jīng)驗是在多次反復中獲得的，所以在感覺游戲中，我們也要遵循反復性原則。2角色游戲的指導

　　角色游戲是指幼兒通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。在角色游戲中對于不同年齡段的孩子我們要給予不同的指導，對于小班幼兒，我們盡量為幼兒提供種類少，數(shù)量多，且形狀相似的成型玩具，注重幼兒對游戲規(guī)則的培養(yǎng)，讓幼兒在游戲中慢慢獨立。中班的幼兒游戲的內(nèi)容會更加的豐富，相對于小班，我們可以為中班的幼兒提供豐富的材料，鼓勵幼兒玩多種主題或相同主題的游戲，注意觀察游戲情節(jié)，以平行游戲或者合作游戲來進行指導。讓幼兒學會在游戲中就解決簡單的問題。大班的幼兒游戲經(jīng)驗豐富，我們可以和大班幼兒一起準備游戲的材料和場地，經(jīng)常用語言指導幼兒游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的獨立性，和大班幼兒共同分享經(jīng)驗，讓大班幼兒在游戲中學會學習和創(chuàng)造。

　　3.結構游戲的指導

　　結構游戲是指運用各種結構玩具或結構材料進行構造活動的游戲。小班幼兒結構時無目的，所以，首先教師要引導幼兒認識結構材料，給幼兒安排場地和準備足夠數(shù)量的結構元件。再是讓幼兒認識簡單的物體，引導幼兒理解和明確結構的目的性，發(fā)展而通的想象力。中班的幼兒已有初步的簡單結構計劃，也能按主題進行結構，在此基礎上，教師應該更加豐富幼兒的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒獨立，主動的發(fā)表意見促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。大班的幼兒結構的計劃性，目的性很強，能較長的時間圍繞一個主題進行結構活動，直到達到目的為止。教師應該培養(yǎng)大班幼兒的獨立結構能力，與幼兒共同設計方案，分工合作，開展大型結構游戲。

　　4.表演游戲的指導

　　表演游戲是通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲。在表演游戲中，教師可以為幼兒選擇適合的文藝作品，提供表演游戲的物質(zhì)材料。教師還要對幼兒的表演進行指導，鼓勵幼兒自然，生動的表演。教師可以示范表演給幼兒看，也可和幼兒共同參加表演。還可以利用幼兒生活經(jīng)驗，對幼兒進行表演技能的訓練。最重要的是，教師應該啟發(fā)并尊重幼兒的創(chuàng)造性地表演，鼓勵幼兒有所創(chuàng)新。

　　5.規(guī)則游戲的指導

　　規(guī)則游戲是指兩個以上的游戲者，按照一定的規(guī)則進行的一種游戲，規(guī)則游戲具有''規(guī)定性，競賽性和文化傳承''性等特點，是兒童游戲的高級發(fā)展形式。教師在規(guī)則游戲中最重要的是要做好游戲的準備，首先要選擇和編制適合的游戲，準備好游戲的場地和材料，選擇的游戲既要根據(jù)教育的任務，又要順應幼兒的實際發(fā)展水平。其次教師也必須熟悉游戲的玩法與規(guī)則，為指導幼兒游戲打下基礎，要引導不同年齡的幼兒玩游戲。

　　游戲是幼兒最重要的，最基本的活動。游戲為幼兒所喜愛，為幼兒身心各方面發(fā)展所需要，游戲是幼兒在童年生活中最有魅力的活動。教師在一定程度上給予幼兒正確的指導，適當?shù)膮⑴c幼兒游戲，讓幼兒擁有一個健康，愉快的游戲環(huán)境，也讓幼兒擁有了一個

　　快樂美好的童年。