（三）編排適合幼兒的舞蹈動作

　　幼兒正是生理發(fā)展時期，大腦發(fā)育迅速，平衡能力、控制能力、節(jié)奏感都比較差，相比之下幼兒的彈跳發(fā)展比較好。因此，兒童舞蹈的動作應(yīng)形象、直觀，低難度。幼兒年齡小，語言表達(dá)能力弱，在表達(dá)自己的意愿時，往往需要借助于自然的形體動作。骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng)，身體和手的動作已經(jīng)比較自如，可以把握各種粗動作和一些精細(xì)動作。幼兒思維具有"擬人性"的特點。我們要理解和接納幼兒不自覺的模仿行為，并挖掘其中的積極因素。為幼兒模仿學(xué)習(xí)樹立榜樣，同時充分利用幼兒同伴群體的資源，給幼兒在游戲中通過模仿向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　結(jié) 論

　　幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)編是幼師舞蹈教學(xué)的一個重點，好的舞蹈課程編排，能充分體現(xiàn)童趣，通過簡單的肢體律動讓學(xué)生體會舞蹈的魅力，接受藝術(shù)的熏陶。幼兒舞蹈本身應(yīng)具有簡單明快、生動活潑的特點，這也是創(chuàng)作幼兒舞蹈教學(xué)課程中的重點。時代不停變化，舞蹈教學(xué)更要注意跟隨時代的步伐，特別是在舞蹈課程創(chuàng)作方面，要不斷創(chuàng)新，多編排創(chuàng)作幼兒們喜聞樂見的課程。

　　參考文獻(xiàn)

　　【1】陳康榮 幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編 浙江大學(xué)出版社 2006

　　【2】黃式茂 幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo) 上海音樂出版社 1990