藝術(shù)歷來被人們認(rèn)為是一個(gè)最具創(chuàng)造性的領(lǐng)域,而音樂教育則是開發(fā)創(chuàng)造力的最好的途徑之一。音樂可以促進(jìn)幼兒腦部發(fā)育。對幼兒音樂能力的培養(yǎng)的同時(shí)也是對幼兒創(chuàng)造性思維以及形象思維的培養(yǎng)和開發(fā)。音樂方面的創(chuàng)造性思維，往往使人容易和音樂創(chuàng)作聯(lián)系在一起，音樂創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)莫過于音樂創(chuàng)作。但是在幼兒園的音樂教學(xué)過程中不可能去培養(yǎng)專業(yè)的作曲家，而是應(yīng)該通過音樂活動(dòng)去啟迪幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘幼兒的聰明才智，去培養(yǎng)有創(chuàng)造性的思維的人。那么如何在幼兒音樂教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維呢?我認(rèn)為主要可以從以下三個(gè)方面來著手