《綱要》明確指出：游戲是幼兒的主要活動(dòng)。游戲在幼兒園整個(gè)教育工作中占有極為重要的地位，是進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。而開(kāi)展角色游戲的評(píng)議工作，能有效地促使教師深入到游戲中去觀察、了解游戲情況，改進(jìn)指導(dǎo)方法，提高幼兒游戲水平。

　　一、學(xué)會(huì)觀察，善于分析，是游戲講評(píng)的關(guān)鍵。

　　觀察幼兒在游戲中的情況，是組織游戲的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)幼兒游戲情況的窗口。

　　觀察幼兒的游戲，首先要有耐心，要傾聽(tīng)孩子的心聲。其次是觀察幼兒的游戲還要尊重幼兒的情感特點(diǎn)，用寬容的心態(tài)去理解它。如：在一次娃娃家游戲中，董俊辰小朋把所有的娃娃家東西全倒在地上，表現(xiàn)異常激動(dòng)，我上前責(zé)問(wèn)：“剛才好好的家，怎么變成這樣？你在忙什么？”他抬頭哈哈地說(shuō)：“老師，我剛剛不小心引起了著火，我在叫大家來(lái)幫忙呢！”經(jīng)他一說(shuō)，我才看明白了原因。幼兒的游戲不是四平八穩(wěn)的，他們的興奮與想象常常是聯(lián)系在一起的，毫不掩飾。如果我不從俊辰游戲想象的角度去考慮，他的異常表現(xiàn)的確是“瘋”，也可能就會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。然而，當(dāng)一了解他行動(dòng)的“動(dòng)機(jī)”來(lái)由，就會(huì)理解。因此，觀察了解游戲過(guò)程，也是教師進(jìn)行自我調(diào)節(jié)指導(dǎo)行為的過(guò)程。教師面對(duì)孩子亂的游戲時(shí)只有冷靜，才能進(jìn)行更好的指導(dǎo)。

　　二．靈活地捕捉游戲中的新創(chuàng)意，讓它在評(píng)價(jià)中得到升華。

　　在游戲過(guò)程中，教師不可能完美地設(shè)計(jì)角色游戲的全過(guò)程，總有這樣那樣的突發(fā)情況，這就需要我們教師在游戲中仔細(xì)觀察，抓住游戲中的閃光點(diǎn)，在游戲講評(píng)時(shí)將它“發(fā)揚(yáng)光大”、將它肯定。如：在玩點(diǎn)心店游戲時(shí)，“經(jīng)理”聽(tīng)到“顧客”說(shuō)：“我剛才坐公共汽車來(lái)吃，那司機(jī)也很想來(lái)吃羊肉串，可惜沒(méi)空，等會(huì)我就給他送一點(diǎn)去吧！”一句話啟發(fā)了“經(jīng)理”，他馬上成立了一個(gè)送貨上門(mén)“熱線電話”，只要打電話，不論多遠(yuǎn)都送。有了送貨上門(mén)的服務(wù)，點(diǎn)心店的“生意”也因此“紅火”起來(lái)。我把這件事告訴大家，引起了孩子們的極大的關(guān)注。這本來(lái)是一件孩子游戲中的事，經(jīng)過(guò)評(píng)議成了大家的事。玩超市游戲的小朋友也說(shuō)：“我們也要送貨上門(mén)！”，“我們要買一送一”，“我們要打折”。幼兒從這件事中學(xué)到了如何把“生意”做好，如何關(guān)心別人，積極動(dòng)腦筋就會(huì)使一些問(wèn)題迎刃而解等良好的品質(zhì)，并能在以后的游戲中得到發(fā)揚(yáng)。學(xué)會(huì)觀察，抓住機(jī)會(huì)，變點(diǎn)滴小事為有意義的事，閃光點(diǎn)轉(zhuǎn)眼變成閃光片、閃光面，給全體幼兒以良好影響。

　　三、充分討論，讓游戲講評(píng)成為解決矛盾、提高游戲水平的階梯。

　　隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒的事非觀念、主見(jiàn)都得到逐步增強(qiáng)，因此我們就能利用游戲的講評(píng)來(lái)組織幼兒對(duì)游戲中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行討論，讓幼兒在討論中在爭(zhēng)執(zhí)中尋求答案。記得一次坐車的游戲中，發(fā)生了“意外”：乘客的手受傷了。在評(píng)價(jià)中大家圍繞如何處理“接斷手”的話題展開(kāi)了討論，而對(duì)于幼兒的討論，我并不急于告訴他們答案，而是讓他們回家去尋找答案。第二天，果然有許多孩子來(lái)告訴我，接手時(shí)要用一個(gè)板把它固定，這樣就會(huì)更快的好起來(lái)。有的幼兒說(shuō)，要多喝骨頭湯才會(huì)更快好起來(lái)。孩子們就是在這樣的游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題，進(jìn)而了解解決問(wèn)題的方法，得到了收獲。

　　四、以角色身份參與游戲講評(píng)，感受游戲的樂(lè)趣。

　　幼兒在游戲中認(rèn)認(rèn)真真地扮演角色，認(rèn)認(rèn)真真地模仿角色的勞動(dòng)，游戲結(jié)束講評(píng)時(shí)，能以角色的身份向同伴介紹自己的游戲情況，這樣可以與大家一起分享游戲的快樂(lè)和不開(kāi)心，他們所說(shuō)的事情都是與同伴間進(jìn)行游戲產(chǎn)生的。通過(guò)分享游戲的事情，讓大家對(duì)各種角色的職責(zé)有了更明確的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)講述既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)，又能達(dá)到相互啟發(fā)、交流的目的。

　　從孩子的游戲中我們可以捕捉到許多東西，也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，但是只要我們仔細(xì)地去觀察，并在尊重幼兒的礎(chǔ)上，將有價(jià)值的問(wèn)題讓幼兒自己去思考、討論、解決，那么這樣的游戲會(huì)越玩越豐富，越玩越有創(chuàng)造，游戲才能真正發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。