三、以家長為本，參與管理家園合作已成為學前教育發(fā)展的一大趨勢，受到學前教育理論工作者的極大重視和關注。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，為貫徹《綱要》關于“應通過利用各種資源，有效地促進幼兒發(fā)展”的精神，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，充分利用家長資源，發(fā)揮家長參與管理的積極性.。我們通過家訪、家園共育、每日交流、家長會、家長開放日等活動讓家長接近幼兒園，積極參與管理。每天與家長間的交流可以幫助我們了解家長的心聲，在與家長談話中，首先態(tài)度要熱情，語言要委婉，一般來說先說說孩子一天中的優(yōu)點，再說說不足之處，然后還要建議家長利用某某方法嘗試一下能否改進。

　　上述是我們對班級管理的粗淺思考和做法,隨著社會的變化發(fā)展,科學的班級管理需要不斷更新觀念,只有確立新觀念才能適應新形勢的發(fā)展.

　　主要參考資料：

　　1、黃志成、程晉寬：《現(xiàn)代教育管理論》，上海教育出版社1999年版2、唐淑、虞永平：《幼兒園班級管理》，南京師范大學出版社2001年1月第10次版