3.2.2　添加組合，完成作品當(dāng)學(xué)生選定主題和解決方案后，接著就是要把想到的畫(huà)出來(lái)，怎么畫(huà)？采用哪一畫(huà)種進(jìn)行造型表現(xiàn)？這是科幻畫(huà)教學(xué)成功與否的具體體現(xiàn)。在教學(xué)中，我采用添加組合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行造型表現(xiàn)的指導(dǎo)，解決了學(xué)生在造型表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)難以下筆的問(wèn)題。例如：陳宇煒同學(xué)創(chuàng)作的《海峽"三通" 》。就是運(yùn)用添加組合的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)。首先，他把福建和臺(tái)灣的行政區(qū)示意圖(可臨摹地圖)畫(huà)出來(lái)，其次，在"福建"的"福州"、"莆田"、"廈門(mén)"三地分別與"臺(tái)灣"的"臺(tái)北"、"臺(tái)中"、"臺(tái)南"三地之間添畫(huà)上三座橋梁，最后組合成《海峽"三通" 》(見(jiàn)圖3)。對(duì)于采取哪一種畫(huà)種來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，則可根據(jù)學(xué)生的年齡、愛(ài)好和特長(zhǎng)而定。不管是中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)，還是素描、版畫(huà)、剪貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)等等，任何畫(huà)種都可以成為科幻畫(huà)的表現(xiàn)形式。

　　4　結(jié)論與建議4．1　結(jié)論本研究依據(jù)上述研究資料的分析與討論，對(duì)指導(dǎo)少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)的策略得出下列結(jié)論：

　　一、欣賞作品，激發(fā)興趣--指導(dǎo)少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)的前提條件。

　　二、走進(jìn)生活，選定主題--指導(dǎo)少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　三、討論方案，解決表現(xiàn)--指導(dǎo)少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)的根本保證。

　　4．2　建議根據(jù)"少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)指導(dǎo)策略"所獲之結(jié)論，本研究提出下列建議：

　　一、少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)所涉及的內(nèi)容題材十分廣泛，可以說(shuō)是五花八門(mén)，無(wú)所不有。建議教師自身要經(jīng)常閱讀有關(guān)的報(bào)刊和雜志，經(jīng)常上網(wǎng)了解我們?nèi)祟?lèi)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀常識(shí)及其相關(guān)信息，否則就如同不知道人類(lèi)已經(jīng)登上月球，而教師仍然以此題材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫(huà)創(chuàng)作一樣，毫無(wú)意義。

　　二、對(duì)少兒科幻畫(huà)造型表現(xiàn)方法的指導(dǎo)，本次研究的還不夠全面，建議教師今后繼續(xù)對(duì)此方面進(jìn)行進(jìn)一步全面的研究。

　　三、少兒科幻畫(huà)的指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，這里還涉及到教育學(xué)、心理學(xué)和科技等諸多方面的知識(shí)。因此，建議教師在具體指導(dǎo)的過(guò)程中要綜合應(yīng)用各方面的知識(shí)，才能取得更好的教學(xué)效果