2.3加強人文思想修養(yǎng)作為一名教育工作者, 師德直接影響到教育的質(zhì)量和效果。要培養(yǎng)新世紀的新型人才, 必須造就一支具有高尚師德的教師隊伍。以往的師德教育片面地把目光集中在師范學校教師身上, 對幼師學生的師德教育不夠重視, 沒有把師生兩者結(jié)合起來進行師德教育。首先, 幼師學校的音樂教師應(yīng)具有高尚的師德, 她們不僅應(yīng)有先進的教育思想和教育理念, 精通專業(yè)學科知識、技能, 掌握現(xiàn)代教學方法及教學手段, 而且應(yīng)具有為音樂教育事業(yè)無私奉獻的高尚精神, 為學生樹立榜樣。一個時期以來, 由于市場經(jīng)濟的負面影響, 不少幼師音樂教師熱衷于家教、走穴, 對自己本身工作缺少使命感與責任心, 以掙錢為主, 以教學為輔。導致教育教學質(zhì)量下降。同時許多教師從學校畢業(yè)后, 工作沒有壓力, 不思進取,滿足于現(xiàn)狀, 不再學習新知識, 導致文化素養(yǎng), 專業(yè)素養(yǎng)逐漸衰退。不僅不能勝任教學工作, 也很難立足于瞬息萬變、飛速發(fā)展的社會。所以, 幼兒師范學校的音樂教師必須具備強烈的事業(yè)心和責任感, 成為學生的楷模。其次, 應(yīng)針對目前在幼師學生中普遍存在著的厭學情緒和對幼兒教育事業(yè)缺乏熱情的現(xiàn)狀, 把幼師的師德教育作為幼兒師范學校教育中的永恒主題。通過教育, 讓她們理解幼兒音樂教育是造福下一代的光榮事業(yè), 培養(yǎng)她們樹立為學前教育獻身的精神和服務(wù)意識。幼兒園的音樂教育是教育者對兒童施加有意識教育的活動。作為未來的幼兒音樂教師, 除了具有一定的專業(yè)素質(zhì)、高尚的思想品德外, 還要具備一定的人格素質(zhì)、教育素質(zhì)。所以我們要努力提高幼師學生的整體素質(zhì), 培養(yǎng)她們的的探索精神, 創(chuàng)造教學手段, 提高他們的教學能力和應(yīng)變能力, 教育她們真誠自然, 內(nèi)外一致。將來不僅要做幼兒的教師, 還要做幼兒的母親和朋友, 做一個現(xiàn)代化的高素質(zhì)的幼兒教師。

　　2.4完善教學與教材體系編寫合適教材，改進教學方法。為了更好的適應(yīng)課程需要，我們嘗試根據(jù)各科目實際需要自己編寫教材。還是以聲樂課為例，我們教研組就編寫了試用教材。教材分為理論和歌曲部分。理論部分給學生介紹簡單的科學發(fā)聲方法練習以及氣息的運用，避免學生扯著嗓子喊歌的狀況發(fā)生。在歌曲選擇方面以幼兒園教學使用的兒童歌曲為主，只在最后加入少部分藝術(shù)歌曲作為提高。在教學過程中教師掌握循序漸進的原則，從最基礎(chǔ)的教起。由于歌曲難度小，旋律比較容易掌握，學生的音準和節(jié)奏就拿捏得比較準確。學生也有更多的精力去處理歌曲，做到根據(jù)歌曲情緒有感覺、有表情的演唱。這樣學生上課就比較輕松，能唱、敢唱，學習的積極性自然就會提高。在聲樂教學時，盡量使用多媒體教學，因為多媒體教學有著很強的感染力，可以使學生完整的了解作品內(nèi)容。使用多媒體也可以使學生直接感受到。

　　2.5建立聲樂教學模式幼師專業(yè)的聲樂課與大家印象中的大學的音樂課是有很大的區(qū)別的，學生的文化程度與音樂基礎(chǔ)就決定了聲樂課必須有自己獨特的教學模式。大學音樂學生的年齡大，文化程度比較高，而且大學音樂學院的學生都是通過全國的統(tǒng)一考試來進行錄取的，他們在考上音樂學院之前都接受過正規(guī)的培訓，所以他們都有一定的音樂基礎(chǔ)。而我們職業(yè)學校的學生大部分都是初中班畢業(yè)生，年齡一般都偏小，這就決定著思想上的不成熟。另外他們文化底子薄，沒有音樂基礎(chǔ)，對于聲樂課還有很大的提升空間，所以我們要給予學生的本身的特點，總結(jié)出一套適合學生的教學模式，最重要的是不要盲目的跟隨音樂學院的教學模式。傳統(tǒng)的幼師聲樂教學是以單純的提高歌唱技能為目的，先從簡單的歌曲開始訓練一步步提高到有一定難度的歌曲訓練，從而達到提高學生的歌唱技能的目的。這種教學雖然也能逐漸地提高學生的歌唱技能，但對學生整體素養(yǎng)的提高見效甚微而且脫離了幼兒園教師的專業(yè)特點，所以這種教學理念是不合理的。針對學生的現(xiàn)狀和聲樂小組課教學的需要，建議把聲樂教學分成了美聲唱法部分、民族唱法部分、通俗唱法部分、幼兒歌曲表演唱部分、合唱等五大部分。針對幼兒園教師的特點添加一個幼兒歌曲表演唱部分教學是很必要的，很多學生在學了各種唱法后，幼兒歌曲不會唱了，要么白聲要么虛聲，而歌曲不知道該怎么表演，所以幼師學生還是很有必要學習一下幼兒歌曲的演唱和表演。這個部分不僅要求學生掌握幼兒歌曲的技巧，還要學生掌握幼兒歌曲的表演。根據(jù)幼師的專業(yè)特點把聲樂課和音樂欣賞、幼兒舞蹈及幼兒園音樂教學法等幾門學科緊密地結(jié)合在一起，更好地發(fā)揮教育的合力。在每一部分教學中都安排了1-2課時的音樂欣賞課，用來增強學生的興趣、開闊學生的視野、提高學生的素養(yǎng)。如:在合唱部分教學中通過讓她們觀賞上海少女合唱團的演唱，讓學生通過聽、看、議對合唱的和聲效果、整體表演有一定直觀地感知和認識，激發(fā)了學生學習合唱的內(nèi)在愿望。又如在幼兒歌曲表演唱的部分教學中，結(jié)合幼兒園音樂教學法、幼兒舞蹈，讓學生分析所教的幼兒歌曲適合哪個年齡段，并讓學生創(chuàng)編動作、設(shè)計教學、嘗試教學。通過這一部分的教學，學生不僅掌握了幼兒歌曲的演唱技巧、學會了為幼兒歌曲創(chuàng)編動作，而且對幼兒園的歌唱教學設(shè)計也有了初步的認識。幼師聲樂部分教學的開展和改革，給聲樂教學帶來了勃勃生機，教師在教學上有了更多的思考，學生在學習上有了更多地主動。通過學習學生不僅掌握了一定的歌唱技能技巧、提高了對美對音樂的鑒賞能力，而且聲樂教學結(jié)合了幼師的專業(yè)特點使得學生能更好的勝任幼兒教師的工作崗位。