�。�3）從激發(fā)興趣做起：以游戲方式為主，做到放松學習、自主學習。講故事、看圖書、參觀游覽、玩耍游戲、接觸外界。

　�。�4）注重思維訓練：激發(fā)興趣、允許懷疑、引導觀察、鼓勵想像、訓練語言、多種表達、實驗探索。

　�。�5）在生活中學習：多接觸自然（探索欲望） 、多接觸他人（交往能力）、多遭遇挫折（承受力）、多取得成果（自信心）。

　　M.S.斯特娜的教育方法很有特色。比如，在和諧氛圍中獨立自主地進食，用音樂開啟聽力，用色彩培養(yǎng)觀察力，用游戲培養(yǎng)注意力，用鮮活物品教會形容詞，用準確完整的詞語教語言，用游戲方式訓練孩子；在孩提時代發(fā)展想像力，使其主動學習、獨立思考和解決問題；搖籃時期開始培養(yǎng)品德，給予正確認識及追求幸福的信心和能力，不做孩子可以自己做的一切事，適當多鼓勵孩子，真正了解孩子。

　　【結(jié)語】追求幼兒的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、培養(yǎng)良好的個性,是當前世界幼兒教育的一個重要趨勢,而想象力、探索欲、生存能力、良好的個人品質(zhì)、科學的習慣、多元化的選擇能力、廣泛的興趣及豐富的體驗比具體知識和技能更重要等觀點是發(fā)達國家的早期教育的理念,這是值得我們學習借鑒的。

　　總之,在知識經(jīng)濟時代和信息社會里,幼兒教育應有所為有所不為。最重要的任務,就是以游戲和活動為載體,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的興趣和習慣,葉圣陶先生曾說:"教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。"工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于,工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量出產(chǎn)的,而農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時令的、有成長規(guī)律的,是需要播種、施肥、除草、噴藥的,是需要土壤、水分、陽光和等待的,它是一個慢的過程。因此,對待孩子的成長,家長或教師不能有半點兒急躁,要遵循教育內(nèi)在的規(guī)律,不急于求成,學會等待,減少浮躁與功利,重在培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣,為孩子未來的發(fā)展奠基。在學校的教育活動中,教師更不能恨鐵不成鋼,希冀什么都立竿見影。

　　【參考文獻】

　　[1]蔡笑晚.我的事業(yè)是父親[M].南寧：接力出版社，2000.

　　[2]鈴木鎮(zhèn)一.早期教育與能力培養(yǎng)[M].石家莊：河北人民出版社，1997.

　　[3]劉衛(wèi)華，張欣武.哈佛女孩-劉亦婷[M].北京：作家出版社，2000.

　　[4]周弘.賞識你的孩子[M].成都：四川少年兒童出版社，2000

　　[5]卡爾·威特.卡爾·威特的教育[M].北京：京華出版社，2001.

　　[6]M.S.斯特娜.M.S.斯特娜的自然教育[M].北京：京華出版社，2001

　　[7]馬華.幼兒早期教育探析[J].黑龍江教育學院學報，2009（3）

　　[8]楊衛(wèi)國.對推行早期教育的思考[J].教育探索，2003（2）