（二）幼兒園看圖講述中的提問(wèn)1、提問(wèn)要緊扣教材內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，能快速吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　在"看圖講述"活動(dòng)中，教師呈現(xiàn)圖片后，可采用直接的信息式提問(wèn)，簡(jiǎn)潔明了，用最短的時(shí)間吸引幼兒的注意力，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行粗略的觀察，獲取畫(huà)面提供的顯性信息，為講述活動(dòng)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。如講述活動(dòng)《捉迷藏》，講的是小白兔、小貓、小鴨、小鳥(niǎo)、青蛙等小動(dòng)物在一起玩捉迷藏的游戲。講述的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察，找到小動(dòng)物的藏身之處，并用正確的語(yǔ)言表述出來(lái)，關(guān)鍵是"上面、下面、里面、外面"等方位詞的運(yùn)用。圖片出示后，我利用小白兔這一突出的主體形象，提出了這樣的問(wèn)題，"小白兔閉著眼睛干什么呢？""還有別的小動(dòng)物嗎？""它們?cè)谀睦锬兀?quot;使幼兒在觀察圖片時(shí)，有比較明確的目標(biāo)，能抓住主題線索，展開(kāi)積極的思維。因?yàn)楹⒆觽冇羞@方面的生活體驗(yàn)，所以在講述時(shí)，幼兒都能積極參與，對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練起到了較好的作用。

　　2、提問(wèn)要根據(jù)幼兒的觀察水平，層層深入，積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找出圖片的因果關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　如《鼴鼠的皮鞋車(chē)》這個(gè)活動(dòng)，圖片展現(xiàn)的是一個(gè)廢物利用的故事：一只破皮鞋，在小松鼠眼里一文不值，但是在勤勞、聰明、能干的小鼴鼠手里卻成了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，它送小兔子上學(xué)，為小松鼠送松果……教師要抓住"破皮鞋變成皮鞋車(chē)"這條線索，提出適合幼兒能力水平的問(wèn)題，并對(duì)幼兒的回答要以積極的態(tài)度應(yīng)答，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，形成積極的互動(dòng)。

　　《綱要》新思想告訴我們，教師不僅是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，更是幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的支持者、參與者和幫助者，當(dāng)幼兒的講述脫離了圖片線索時(shí)，需要教師的及時(shí)引導(dǎo)，因此《鼴鼠的皮鞋車(chē)》這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察小鼴鼠。小鼴鼠經(jīng)過(guò)破皮鞋時(shí)的不同表情和動(dòng)作，利用這些信息，掌握其中的因果關(guān)系，體會(huì)兩只小動(dòng)物對(duì)相同事物的不同態(tài)度，不同做法，從而得到不同的結(jié)果。教師鼓勵(lì)幼兒積極思維，學(xué)習(xí)用較完整、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交流和表述，特別是對(duì)"小鼴鼠是怎么把這只破皮鞋做成了漂亮的皮鞋車(chē)？"這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察，正確運(yùn)用"提、沖、修、刷、推、按"等動(dòng)詞進(jìn)行講述，較好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力的發(fā)展。

　　3、提問(wèn)要具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性。

　　引導(dǎo)幼兒讀懂圖片內(nèi)涵，體驗(yàn)角色形象在"這一個(gè)"情境之中的感受，促使幼兒想象力的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒"還想說(shuō)"�？磮D講述作為語(yǔ)言文學(xué)教育材料的一個(gè)重要部分，有著其豐富的內(nèi)涵，有一部分內(nèi)容是比較單純地訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)能力，另外很大一部分則是在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力之外，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和道德情感的有效手段。教師在組織活動(dòng)時(shí)，要用具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的提問(wèn)，拓展幼兒的思維空間，引起幼兒積極思考和探索，讀懂圖片的畫(huà)外之音，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

　　《綱要》提出"幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。語(yǔ)言能力是一種綜合能力，包括表達(dá)能力、整合能力和運(yùn)用能力。要想使孩子語(yǔ)言能力得到更好的發(fā)展，教師必須在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中有意識(shí)的培養(yǎng)和反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到良好的效果。講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類(lèi)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，教師要利用積極、有效的提問(wèn)，努力促使幼兒想說(shuō)，會(huì)說(shuō)。在注意問(wèn)題的開(kāi)放性的和挑戰(zhàn)性的同時(shí)，還要注意問(wèn)題的適宜性，在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，提高幼兒自身的觀察力和分析能力，引導(dǎo)幼兒形成好問(wèn)、自信、自主探究的良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。