�。ǘ�）如何將英語教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合

　　1．我們可以組織一些英語課外活動(dòng)，如：慶祝萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)等的活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語；其次

　　2．根據(jù)本班的需要，為幼兒開展一些情景表演，故事表演等等。

　　3．提高校園環(huán)境，其中包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境法是在幼兒的生活環(huán)境中布置一些墻面和實(shí)物操作的英語環(huán)境，如用一些英語小卡片布置 "英語角"；在一些醒目的活動(dòng)場(chǎng)所或裝飾畫中添入相關(guān)的英語；易于幼兒操作的半成品單詞卡（讓幼兒用繪畫、手工或其他形式表達(dá)出其意義）；全英文的幼兒圖書等等。人文環(huán)境法是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒易于運(yùn)用英語的交往、學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。如：每名幼兒都有自己的英文名字，讓他們學(xué)會(huì)在師生、同伴、家庭之間以英文名互相稱呼，用最簡(jiǎn)單、基本的口語互相問候或交流等等。

　　4. 指導(dǎo)幼兒觀看英文動(dòng)畫片，欣賞英文兒童歌曲等也會(huì)有助于英語語言氛圍的形成和鞏固。

　　在教學(xué)過程中，作為教師的我們應(yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新、采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在語言的天空中漫游。

　　結(jié)論：培養(yǎng)幼兒使用英語交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經(jīng)常有意識(shí)、有計(jì)劃地落實(shí)到每一次的教學(xué)活動(dòng)中去，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒多聽多說多練。通過游戲化的活動(dòng)形式鍛煉幼兒的口語交際能力，加深理解，在帶來歡樂的同時(shí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒獲得最大限度的口語實(shí)踐，逐步掌握語言，形成語感。

　　參 考 文 獻(xiàn)

　　⑴詹姆士.阿歇爾：全身反應(yīng)法

　�、茞垡蛩固怪�：《愛因斯坦文集》，第三卷，商務(wù)印書館，1979年第1版，第144頁(yè)。

　�、恰度绾闻袛嘤⒄Z特色幼兒園》