3月26日上午10：00，我班參加了幼教中心舉行的賽課活動(dòng)。我班幼兒的平均年齡為三歲左右。每天，孩子們圍著老師，像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停�？鞓�(lè)和開(kāi)心寫(xiě)在每個(gè)寶寶的小臉上。在《新綱要》精神的指引下我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　兒歌短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮，很容易被幼兒接受�！而喿印愤@一首兒歌根據(jù)幼兒的理解能力、心理特點(diǎn)，運(yùn)用擬人、夸張等表現(xiàn)手法，刻畫(huà)了妙趣橫生的鴨子形象，能讓幼兒了解鴨子的外形、生活習(xí)性等特征，更能激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣，所以，這首兒歌很適合在小班來(lái)開(kāi)展。

　　表演能幫助幼兒獲得有關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我就以鴨子手偶引入，通過(guò)手偶直接引起幼兒的興趣。在興趣的推動(dòng)下，幼兒討論"鴨子真好玩，大家都喜歡"的話題也就被展開(kāi)了。為了集中幼兒的注意力，我出示手偶，幼兒用耳聽(tīng)、眼看的過(guò)程中欣賞了兒歌《鴨子》第一段，對(duì)兒歌有了初步的了解。看到幼兒了解鴨子的欲望被激起，我及時(shí)讓他們仿編兒歌第二段，與老師一起仿編，然后是集體學(xué)習(xí)朗讀兒歌。剛開(kāi)始是嘗試將第一段第二段連起來(lái)讀，第二遍出示小鴨子手偶，引起幼兒興趣，后引導(dǎo)小朋友大聲地邊朗誦兒歌邊表演。幼兒在這一過(guò)程通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等理解了兒歌的內(nèi)容，這種形式比幼兒?jiǎn)渭兏�讀效果更好，幼兒更容易接受。為了顧及全體幼兒，我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中組織幼兒集中再次學(xué)習(xí)朗誦了兒歌，并重點(diǎn)對(duì)幼兒朗讀提出要求，這一環(huán)節(jié)不僅面向了全體，而且也顧及了個(gè)別幼兒，使幼兒都得到了發(fā)展。

　　我認(rèn)為小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)應(yīng)遵循的設(shè)計(jì)原則

　　1、  模仿性原則

　　幼兒是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。在開(kāi)展小班幼兒語(yǔ)言游戲活動(dòng)時(shí)，老師可先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、易學(xué)的語(yǔ)言游戲，通過(guò)老師自身的示范和引導(dǎo)使幼兒掌握游戲的玩法，從而激發(fā)其成功感和再次活動(dòng)的愿望。然后，在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒的思路，從詞句的變換等來(lái)加深游戲的玩法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿。

　　2、  創(chuàng)造性原則

　　孩子們是在與人和環(huán)境的交互作用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，并且是在創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)言游戲時(shí)，還應(yīng)遵循創(chuàng)造性的原則。使幼兒在愉悅的游戲中，展開(kāi)思維。在詞的重新組合、語(yǔ)意的重新調(diào)整、以及不同的語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、  激勵(lì)性原則

　　興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。語(yǔ)言游戲必須能激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)。因此，要注意將游戲的愉悅性與語(yǔ)言教育的針對(duì)性相結(jié)合，讓生動(dòng)有趣的游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的興趣。在游戲中，通過(guò)文學(xué)作品去獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　4、  過(guò)程的逐層遞進(jìn)原則

　　不足：

　　1、游戲的環(huán)節(jié)不夠活。

　　雖然活動(dòng)的重難點(diǎn)基本上解決，孩子們也對(duì)這首游戲兒歌非常熟悉了，但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題，主要是游戲的某些環(huán)節(jié)不夠"活"，沒(méi)有將活動(dòng)的趣味性 深入"挖掘"出來(lái)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們還是樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。在仿編時(shí)，采用手指木偶游戲的方法后，孩子們已經(jīng)能?chē)L試編出順口的句子，即有意識(shí)地仿編兒歌并且對(duì)仿編活動(dòng)很感興趣。但是，縱觀活動(dòng)中孩子們的情緒，并沒(méi)有預(yù)想中那么高漲。

　　2、沒(méi)有給予幼兒充分的想像、創(chuàng)造空間。

　　為了滿足幼兒想象、創(chuàng)造的意愿，我在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒一定的想象、創(chuàng)造空間。這樣，不僅使幼兒獲得更多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，而且才能提高幼兒的表演水平。今后，我應(yīng)該盡力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，使整個(gè)活動(dòng)幼兒能興致很高的參與。有動(dòng)靜搭配，要注意形成良好的師幼的互動(dòng)。

　　活動(dòng)后我聽(tīng)到幼兒還在喋喋不休的討論著"鴨子喜歡什么"，我回想前面的環(huán)節(jié)：為了避免幼兒的"話"太多，怕他們的情緒收不回來(lái)，所以，我在幼兒討論"鴨子喜歡吃什么"的話題剛展開(kāi)就及時(shí)的停止了討論，很快的將他們的注意力集中到了下一環(huán)節(jié)。幼兒討論的興致正高，一下子被我制止，他們很不情愿的停止了討論，個(gè)別的幼兒還是自己私下小聲的在交頭接耳。我想，雖然幼兒可能會(huì)在討論的環(huán)節(jié)中"話"太多，但是這也是發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力的很好時(shí)機(jī)，而且也有利與幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)。今后，在類(lèi)似的討論環(huán)節(jié)中我應(yīng)該多留一些空間讓幼兒討論，這樣也有利與幼兒在下面的環(huán)節(jié)中更好的參與活動(dòng)。

　　3、選材要符合幼兒的興趣。

　　個(gè)別幼兒對(duì)于此次活動(dòng)缺乏參與的興趣，幼兒的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致他們對(duì)于感興趣的事物接受較快，所以今后在選擇、組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意幼兒的興趣，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，讓幼兒有耳目一新感覺(jué)，這樣他們的積極性就會(huì)提高，接受起來(lái)就更快了。所以，作為一名幼兒園教師就必須有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷創(chuàng)新的精神與舉動(dòng)，這樣才能在這一工作崗位上游刃有余，成為幼兒所喜歡的老師。