【摘要】在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)的理解，化解教學(xué)重難點(diǎn)，豐富幼兒的情感。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)運(yùn)用 幼兒園教學(xué)

　　在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，能從根本上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念以及教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　一、多媒體技術(shù)的運(yùn)用能有效提高教學(xué)的效果

　　多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)能起到積極的輔助作用，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，可優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

　�。� 一） 寬松而愉快的情景能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合， 創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，使教學(xué)具有聽形象化和趣味性特征，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　在欣賞《小青蛙》這一童話故事時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)一般是以靜態(tài)的圖片來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但只能維持較短的時(shí)間，幼兒的注意力很快就分散了；改用幻燈片教學(xué)之后，隨著音樂(lè)旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在視屏上依次出現(xiàn)了故事中的主要場(chǎng)景： 美麗的月色下，小青蛙在荷葉上跳躍，捉害蟲；小青蛙勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨的侵襲；風(fēng)雨過(guò)后， 太陽(yáng)在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續(xù)在湖面上捉害蟲。形象的畫面和動(dòng)聽的旋律使孩們受到了作品美的感染，不僅激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，而且使他們能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

　�。� 二） 形象而生動(dòng)的圖像能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解幼兒的認(rèn)知具有具體形象性特點(diǎn)，對(duì)具體、直觀、形象的事物容易理解，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，將抽象的知識(shí)形象化，使幼兒易懂易記， 能有效地促進(jìn)幼兒的理解。

　　如，在大班主題活動(dòng)美麗的西藏" 施過(guò)程"實(shí)中，藏族對(duì)沿海地區(qū)的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的民族，難以理解。為避免用枯燥的說(shuō)教來(lái)介紹民族風(fēng)情知識(shí)，教師利用多媒體技術(shù)，首先把中國(guó)地圖投影放大， 讓幼兒在地圖上找到藏族人民居住的地方，然后在屏幕上展示藏族人民的服飾及其風(fēng)俗習(xí)慣，接著在背景音樂(lè)《珠穆瑯瑪》的歌聲中， 播放藏族地區(qū)的風(fēng)景圖片。幼兒欣賞著充滿民族風(fēng)情的畫面，聽著高亢嘹亮的歌聲，眼睛睜得大大的，顯得很開心，并紛紛議論著：西藏太美了，天空藍(lán)藍(lán)的，雪山高高的，草地綠綠的，湖水清清的……直觀形象可聽的教學(xué)使幼兒身臨其境，教學(xué)內(nèi)容變得可視、原本枯燥教學(xué)內(nèi)容變得直觀易懂，幼兒對(duì)西藏不再感覺神秘，而是自然地走進(jìn)了西藏。

　�。� 三） 恰當(dāng)而簡(jiǎn)明的演示能有效地化解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，能把以往教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的抽象事物和現(xiàn)象變得形象、生動(dòng)、具體、直觀， 將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一 探索剖析，還能有力地支持和引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓幼兒在聞其聲、見其形、入其境中運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解關(guān)系，使其學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。如，在"認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體"的活動(dòng)中，利用多媒體課件依次閃動(dòng)長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)，使幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方棱、體的各部分名稱，緊接著把長(zhǎng)方體的實(shí)物模像去掉，抽象出平面圖，幫助幼兒從形象思維過(guò)渡到抽象思維，然后再通過(guò)面、棱的移動(dòng)與拼合等一系列 "相對(duì)面相等，相對(duì)棱的演示，幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體長(zhǎng)度相等"的規(guī)律。通過(guò)這一清晰、動(dòng)感的畫面展示，幼兒輕松愉快地感知了長(zhǎng)方體的特征。又如，在學(xué)習(xí)兒歌《我們的祖國(guó)真大》過(guò) 程的中， 為了讓幼兒理解祖國(guó)的"大"這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 教師利用多媒體調(diào)控自如靈活的優(yōu)點(diǎn)， 制作了動(dòng)畫課件來(lái)幫助幼兒理解。首先， 投影放大中國(guó)地圖， 讓幼兒找到福建的位置，并說(shuō)說(shuō)福建大不大，然后再將地圖還原，啟發(fā)小朋友思考福建這么大，但在地圖上卻只有一小塊，這說(shuō)明了中國(guó)的確很大。然后再呈現(xiàn)配有音樂(lè)和解說(shuō)詞的動(dòng)畫課件---立體的中國(guó)大地圖，在同一時(shí)間，北方一片白茫茫的寒冬景色，而南方卻是一片盛夏炎熱的景色。強(qiáng)調(diào)"同一時(shí)間"是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到中國(guó)南北地域差別 "我們的祖國(guó)真大" 最后，。與氣溫差異， 感知和理解利用大屏幕播放錄像《我們偉大的祖國(guó)》 把幼兒很，自然地帶到遼闊的祖國(guó)各地， 再次讓幼兒感知祖國(guó)的"大"�？梢姸嗝襟w的形象演示能有效解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。