5－6歲的幼兒，知識經(jīng)驗逐漸增多，自主性加強，可為他們選擇自己動手、動腦的玩具，如棋類玩具、建筑積木、像皮泥以及一些工具性玩具和半成品材料，如木板、木棰、安全剪刀、膠水、火柴盒、牙膏管、干果殼等�？梢龑�(dǎo)幼兒、適當(dāng)?shù)臅r候幫助幼兒利用這些東西隨意制作自己理想的物品。這種積極、主動的建設(shè)性活動是最有利于幼兒身心發(fā)展的。

　�。ㄈ�）根據(jù)幼兒的個性差異選擇玩具

　　世界上沒有絕對相同的兩個人，也沒有個性完全相同的孩子。所以，也要根據(jù)不同的孩子有不同的個性這一點來為孩子選擇適合他個性的玩具。

　　好動的幼兒，可以選擇一些靜態(tài)性的智力玩具，像積木和插塑玩具，讓幼兒能較長時間地集中注意力，學(xué)會控制物體，進而能控制自己的行動，使好動的個性有所修正。

　　性格孤僻的幼兒，可以選擇動態(tài)玩具，如慣性玩具和聲控玩具，讓幼兒在追逐汽車、飛機、坦克的過程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺，逐漸形成活潑，開朗的個性。

　　粗枝大葉的幼兒，可以選擇些制作性玩具，如紙模玩具，讓幼兒在制作過程中，認識事物之間的關(guān)系，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　不合群的幼兒，可以選擇參與性玩具，如水上玩具，或讓幼兒參加集體游戲，使幼兒逐漸了解自己和他人之間的關(guān)系。還可以選擇能與人合作的玩具以引發(fā)社會性游戲，如過家家的玩具，理發(fā)的玩具、開商店的玩具等，以加強幼兒與其他幼兒之間的友好同伴關(guān)系。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)玩具的質(zhì)量及價格選擇玩具

　　選擇玩具時不但要考慮到玩具本身對幼兒所產(chǎn)生的教育價值，還須顧慮到家庭經(jīng)濟約立場，購買玩具時，并不是越貴越好，不僅要量力而行，還不能盲目跟風(fēng)，或者盲目迷信名牌，寧愿選擇價格便宜但具多種玩法供給幼兒玩弄的玩具較為合適。家長不要給幼兒買泡沫塑料或較容易被幼兒撕破、咬碎材料做成的玩具；不要給幼兒買乳膠氣球，幼兒會把它吞下去（沒吹氣的）；不要在地攤上或小販那里買粗制濫造、假冒偽劣的玩具。家長要注意看玩具的商標(biāo)。安全合格的玩具，它的商標(biāo)上應(yīng)該有生產(chǎn)廠家的名字、廠址、生產(chǎn)日期、制作材料、適合年齡段、安全警示語、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)號、產(chǎn)品合格證等。

　　四、家長正確指導(dǎo)幼兒使用玩具的方法

　　有家長以為只要提供玩具及安全的環(huán)境給幼兒便足夠，不需要跟幼兒一起玩。其實，家長跟幼兒一同游戲是很重要的。家長跟幼兒有語言的溝通和身體的接觸，可以促進親子關(guān)系及增進彼此了解，家長如能指導(dǎo)幼兒玩玩具更能發(fā)揮玩具的教育作用。買回來的新玩具，家長可做示范講解，教授幼兒正確的使用方法，使玩具能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。

　�。ㄒ唬┭菔痉�

　　家長可以通過演示操作、講解，幼兒在親自動手玩前已簡單地、間接地"接觸"了玩具，并初步獲得了使用玩具的間接經(jīng)驗，也愈發(fā)增添了嘗試擺弄的愿望。家長可以邊演示邊協(xié)同幼兒操作的方法讓幼兒在觀察欣賞、具體感知中，由興趣入手學(xué)習(xí)使用玩具。

　　（二）參與法

　　在家長的直接參與中，幼兒對玩具的操作，玩具使用中的問題進行思考、探索，最終學(xué)會正確的使用方法。在家長參與合作中，幼兒的注意力不易轉(zhuǎn)移，自控力、毅力得到鍛煉，從而激發(fā)了活動的積極性，主動性。

　�。ㄈ�）言語誘導(dǎo)法

　　家長根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，在幼兒使用玩具之前或在幼兒使用玩具中，用言語提出問題，誘導(dǎo)幼兒在操作玩具時對問題進行思考實踐最后得出結(jié)論，獨立地獲取知識、經(jīng)驗的一種方法。

　　五、玩具的安全及衛(wèi)生

　�。ㄒ唬┩婢弑旧淼陌踩�隱患

　�。�1）含鉛

　　現(xiàn)在許多玩具基本都要用到噴漆，如金屬玩具、涂有油漆的彩色顏料積木、注塑玩具、帶圖案的氣球等，即便是毛絨玩具，上面娃娃或小動物的眼睛、嘴唇也都是油漆噴的，漆中肯定含鉛。幼兒抱著玩具睡覺、去吻玩具都容易造成鉛中毒。