二．游戲評(píng)價(jià)缺乏實(shí)際價(jià)值

　　當(dāng)前，許多幼兒園對(duì)游戲的評(píng)價(jià)如同虛設(shè)，要么面面俱到，要么簡單了事。

　　游戲評(píng)價(jià)是幼兒游戲的一部分，客觀有效的游戲評(píng)價(jià)能推動(dòng)幼兒在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，也能推動(dòng)游戲內(nèi)容與情節(jié)的發(fā)展，但是有一些游戲評(píng)價(jià)流入形式，抓不住重點(diǎn)，缺乏評(píng)價(jià)價(jià)值。

　　針對(duì)以上問題，可從以下方面做出努力。

　　評(píng)價(jià)可突破形式、時(shí)間的限制。

　　語言描述形式。通過語言描述達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

　　情景再現(xiàn)形式。當(dāng)幼兒對(duì)游戲中的現(xiàn)象無法表達(dá)時(shí)，教師可以通過再現(xiàn)游戲情節(jié)、內(nèi)容等情景發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，作出評(píng)價(jià)。

　　當(dāng)場評(píng)價(jià)。在游戲活動(dòng)結(jié)束前，對(duì)游戲的過程。幼兒參與的程度與游戲狀況進(jìn)行一種評(píng)價(jià)。

　　延時(shí)評(píng)價(jià)。有時(shí)，幼兒對(duì)游戲的主題內(nèi)容剛剛提起興趣，還未將游戲情節(jié)展開，游戲評(píng)價(jià)時(shí)間就到了。此時(shí)，教師不要匆匆忙忙進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)，可以多給幼兒游戲時(shí)間，鼓勵(lì)他們游戲，推進(jìn)他們的興奮點(diǎn)，然后結(jié)束游戲。

　　使用靈活、多樣的評(píng)價(jià)方法。

　　提問法

　　教師可針對(duì)游戲中的情景提問，讓幼兒憑借自己的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。在提問時(shí)，教師要注意問題的性質(zhì)，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行。

　　討論法

　　教師可引導(dǎo)幼兒對(duì)他們共同感興趣的、有爭議的問題進(jìn)行討論。這既可促進(jìn)師友、幼幼互動(dòng)，又可促進(jìn)游戲的發(fā)展。

　　展示法

　　游戲評(píng)價(jià)時(shí)教師可以展示幼兒成功的游戲作品，通過展示能讓全體幼兒對(duì)游戲過程中材料的使用、制作等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　　從不同角度入手展開評(píng)價(jià)。

　　圍繞游戲重點(diǎn)內(nèi)容開展評(píng)價(jià)。

　　進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以開門見山地將幼兒引入到本次游戲的重點(diǎn)內(nèi)容。在此過程中，巧妙幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒對(duì)游戲感知的深度、廣度，促進(jìn)下次游戲時(shí)，同時(shí)內(nèi)容的繼續(xù)發(fā)展。

　　結(jié)合游戲現(xiàn)象展開評(píng)價(jià)

　　教師可抓住游戲中一些教育價(jià)值或幼兒感興趣的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三．游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

　　在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式，有目的，有計(jì)劃地運(yùn)用游戲的手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發(fā)展。

　�。ㄒ唬┯螒虼龠M(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展

　　幼兒的游戲，能促進(jìn)幼兒在面對(duì)壓力時(shí)情感的健康發(fā)展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創(chuàng)傷。游戲允許幼兒去表達(dá)情感和在一種安全的環(huán)境中控制住他們的情感和恐懼。這個(gè)環(huán)境是允許幼兒創(chuàng)造各種人物、分配各種角色、表演各種沖突、展示各種行為和面對(duì)恐懼的環(huán)境的。這種游戲是對(duì)真實(shí)生活的一種無威脅重演。"游戲是幼兒可以承受的、最自然的、主動(dòng)的治療方式。扮演任何一種角色都可能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展……幼兒利用它來補(bǔ)償失敗、痛苦和挫折"（艾里克森，1940）。

　　在學(xué)前領(lǐng)域中，游戲?yàn)橛變禾峁┝嗽佻F(xiàn)自己、了解自己和展現(xiàn)期望的機(jī)會(huì)。當(dāng)游戲經(jīng)驗(yàn)?zāi)転橛變禾峁﹩栴}的答案時(shí)，幼兒就在互動(dòng)中開始了對(duì)自己的了解。幼兒通過游戲經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到他們自己是獨(dú)立的、主動(dòng)的和有獨(dú)特的個(gè)性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進(jìn)面對(duì)壓力和困境的能力，增強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成。如；幼兒在做"醫(yī)生治病"的游戲中，體驗(yàn)了醫(yī)生、父母、孩子之間的關(guān)系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié)，孩子們通過游戲的方式，再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理解、接受他人的情感，發(fā)展同情心和面對(duì)變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。

　　游戲的過程幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了情感的發(fā)展，使幼兒體驗(yàn)各種不同的情感，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動(dòng)性，高級(jí)情感隨之在游戲中萌芽。