一、問題的提出

　　人格是個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和社會(huì)交往活動(dòng)過程中形成的具有一定傾向性的心理活動(dòng)，是一個(gè)人的全部精神面貌的總和。職業(yè)人格是指人作為職業(yè)權(quán)利和義務(wù)的主體為適應(yīng)該職業(yè)角色的需要所形成的精神面貌的總和。它是一定社會(huì)的政治制度、物質(zhì)關(guān)系、道德文化、價(jià)值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式等因素在某個(gè)人職業(yè)活動(dòng)過程中的綜合體現(xiàn)。既是人的基本素質(zhì)之一，又是人的職業(yè)素質(zhì)的核心部分。幼兒教師的職業(yè)人格不僅是其作為教師教師的基本素養(yǎng)，也是一種職業(yè)工具和手段，現(xiàn)代教育家夏丏尊先生在分析著名教育家、藝術(shù)家李叔同教育效果特別好的原因時(shí)說："這是有人格作背景的緣故……好比一尊佛像，有佛光，故能令人敬仰。"[1]這里提到的"人格背景"就是指那些以高尚的師德、超人的智慧、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)升華而成的具有感召力的人格魅力和精神氣質(zhì)。

　　兒童是祖國的未來，是民族的希望，是父母的期盼。兒童階段也是人的一生中身體成長(zhǎng)的奠基期，智力發(fā)展的關(guān)鍵期，健全人格的形成期。然而，兒童也是一張未被涂色的紙，一塊未被雕雕的玉，他們的身心發(fā)展水平還很低，自理、自主能力還很弱，情緒、情感還很不穩(wěn)定，這就決定了他們對(duì)具有高尚職業(yè)人格的幼兒教師的需要。

　　二、幼兒教師職業(yè)人格的構(gòu)成

　　幼兒教師的職業(yè)人格是在具體的教育、教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出來的，應(yīng)由幼兒教師從事的幼兒教育事業(yè)正確的職業(yè)認(rèn)同、崇高的職業(yè)道德、健全的職業(yè)品格、健康的職業(yè)體格和優(yōu)秀的職業(yè)資格五個(gè)要素組成。

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)認(rèn)同

　　幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同是幼兒教師在從事幼兒教育對(duì)過程中，通過各種活動(dòng)形成的對(duì)幼兒教育活動(dòng)性質(zhì)、活動(dòng)內(nèi)容、職業(yè)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人發(fā)展意義的正確認(rèn)識(shí)。

　　良好的職業(yè)認(rèn)同會(huì)使人對(duì)所從事的職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及意義有正確的認(rèn)識(shí)，是人們努力做好本職工作，達(dá)成職業(yè)目標(biāo)的心理基礎(chǔ)使人不僅樂于從事這份職業(yè)，并能夠從中獲得職業(yè)樂趣。它影響著從業(yè)者對(duì)職業(yè)的忠誠程度、積極向上的工作動(dòng)力、履行職業(yè)活動(dòng)的成就感和對(duì)工作追求卓越的責(zé)任心。認(rèn)同是熱愛的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)越深刻，越能熱愛本職，越能產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任心。幼兒教師有了正確的職業(yè)認(rèn)同，必然產(chǎn)生一定的職業(yè)榮譽(yù)感、幸福感，就會(huì)感到自身有一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)千方百計(jì)地設(shè)法克服困難，鞭策自己把工作做好。

　　（二）職業(yè)道德

　　老子在《道德經(jīng)》中說："道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。"[3]不同時(shí)代、不同階級(jí)、不同的職業(yè)都具有不同的道德要求及要遵守職業(yè)道德，因?yàn)槁殬I(yè)道德鮮明地表達(dá)了該職業(yè)的義務(wù)、責(zé)任以及行為上的道德準(zhǔn)則。幼師的職業(yè)道德是幼兒教師在工作過程中所形成的從事幼兒教育事業(yè)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。

　　1、職業(yè)道德準(zhǔn)則(amoral code)指人們?cè)诼殬I(yè)生活中要遵守的道德原則和規(guī)范。幼兒教師是一種特殊的職業(yè)，應(yīng)有更高的職業(yè)道德準(zhǔn)則。認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策，依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教是幼兒教師應(yīng)恪守的職業(yè)道德準(zhǔn)則。

　　2、職業(yè)道德情操是人在職業(yè)活動(dòng)的過程中所流露出的以某種思想和社會(huì)價(jià)值觀念為核心的高級(jí)情感。英國心理學(xué)家麥獨(dú)孤認(rèn)為職業(yè)道德情操是職業(yè)道德中最持久的心理成分。熱愛教育事業(yè)，熱愛幼兒園、熱愛工作崗位、熱愛兒童是幼兒教師要培養(yǎng)的職業(yè)道德情操。

　　3、職業(yè)道德品質(zhì)是人在職業(yè)道德行為中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、一貫的特點(diǎn)和傾向，它包括：忠于職守職業(yè)態(tài)度、為人師表的職業(yè)操守和勇于開拓的職業(yè)精神。

　�。ㄈ�）職業(yè)資格

　　職業(yè)資格是履行教師職業(yè)必備的基本條件和身份，是指也就是要掌握幼兒教育的基本理論和方法，擁有幼兒教育工作技能和能力的，能夠勝任幼兒教育工作任務(wù)的教育工作者。