3、通過提問，培養(yǎng)其口語表達能力。比如在講完《驕傲的大公雞》時，我就問幼兒，為什么說公雞美麗？幼兒回答說："戴著小紅帽，穿著花花衣"；大公雞想和誰比美？小蜜蜂、小馬、小松鼠在干什么？為什么不跟小公雞比美？……通過這些提問，孩子們感覺有話可說，也很樂意說，無形中也就鍛煉了口語表達。

　　第二、讓口語鍛煉貫穿一日生活中。

　　幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都隱藏著教育契機，合理有效地將口語培養(yǎng)滲透在一日生活中，將收到事半功倍的效果。如在晨間接待時，觀察幼兒的情緒,并與個別幼兒親切地交談，引導和幫助幼兒運用語言來表達。如：今天，誰送你到幼兒園的？早餐吃的是什么？你的衣服很漂亮，你知道由幾鐘顏色組成的嗎？他的背心上有好多圖案，咱們一起看看像什么？……

　　午餐活動時，給孩子一個小小的蔥花油卷饃，就可引導幼兒通過看、聞、摸、嘗等方法，鼓勵幼兒用恰當?shù)恼Z言進行描述，如花色的油卷、香噴噴的油卷、松軟的油卷、咸咸的油卷……面對色、香、味俱全的午餐，孩子能沒話說？午睡后，孩子們互相幫助，并交流學會了什么本領等等；散步時給孩子們互相交談的時間；自由活動時，讓孩子們充分展現(xiàn)自我……..

　　孩子們在不受拘束的情況下，充分地展現(xiàn)自我，每一段對話都很精彩，老師只需做一名恰如其分的旁觀者就行了。在一日生活中，在潛移默化中，孩子們的口語表達能力不知不覺地提高了。

　　第三、將幼兒的口語訓練滲透到各個教育活動中去，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　1、在音樂活動中

　　音樂是陶冶人的情操的一種藝術，幼兒在充分感受音樂、理解體驗音樂形象的基礎上自然而然的講述，并隨著音樂情不自禁的做各種動物的形體動作。在此基礎上，并提問："聽了什么? 有的說："我感覺到小魚在跳舞。"有的說："我感覺到大象在唱歌……"再如幼兒欣賞《啤酒桶波卡爾》里的幼兒欣賞后，紛紛講開了"我好象看見小老鼠在跳舞、""我好象看見兩只小老鼠在邊說悄悄話……"這樣，不僅提高了幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力，同時也促進口語表達能力的發(fā)展。

　　2、在美術活動中

　　幼兒的世界到處都充滿著美的色彩，他們愛畫，愛玩，愛制作。在平時美工活動中，讓幼兒對自己的作品進行講述。如：在一次學畫小烏龜后，我說："今天，你們和可愛的小烏龜說幾句話吧。"這下，幼兒的思維活躍起來，他們一邊欣賞自己的小烏龜，一邊說："小烏龜，你好可愛。""小烏龜，我想和你做游戲，好嗎？""小烏龜，我請你吃飯""小烏龜咱們來跳舞吧。"又如畫飛機，我讓幼兒說說你的飛機有什么本領，孩子們展開了豐富的想象，我的飛機可以發(fā)射炸彈；我的飛機是隱身的，別人看不見；我的飛機可以坐很多很多人……

　　3、在數(shù)學活動中

　　在中班數(shù)學活動認識數(shù)字4時，我采用了游戲的形式，讓幼兒在做做玩玩中學會4，并出示圖片一棵桃樹和小猴子們，我讓幼兒講一講小猴子在干什么。有的說："小猴子在爬樹。"有的說"在吃桃子。"有的說："小猴子在蕩秋千。"在此基礎上，請幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子；再如請幼兒用各種各樣的圖形拼搭成可愛的小動物（如：小雞、小鴨、小鳥、小魚等）并提問動物們在做什么。有的說："小雞在吃蟲子。"有的說："小鳥在空中飛來飛去。"有的說："花蝴蝶在找朋友。"這樣不僅幼兒對學過的幾何圖形有了深刻的印象，而且在講講玩玩中，把數(shù)學和口語表達有機地結合起來，相互滲透。

　　4、在體育活動中