數(shù)學(xué)活動如果采用游戲的形式，就不會那么枯燥，就會是幼兒喜歡參與的認(rèn)知活動。

　　二、充分利用操作活動，發(fā)揮幼兒的主體性。

　　首先，應(yīng)該讓幼兒主動操作。讓幼兒借助動手操作，大量增加感性經(jīng)驗，從中感悟到數(shù)學(xué)知識。而教師對幼兒的操作過程進(jìn)行觀察并給予必要的啟發(fā)和引導(dǎo)如：認(rèn)識梯形的活動過程中，幼兒已有了認(rèn)識正方形、長方形、三角形的經(jīng)驗。因此，我沒有直接給幼兒梯形的概念，而是為幼兒準(zhǔn)備許多長方形、正方形、三角形的紙，讓幼兒自己利用剪刀，進(jìn)行折一折，剪一剪的活動。通過操作活動，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)梯形、尋找梯形，并讓幼兒在折折、剪剪、找找的過程中，比一比，找出幾種圖形的相同點和不同點。這樣幼兒在動手操作中將自己的發(fā)現(xiàn)與原有的認(rèn)識作比較、分析，就能得出比較正確的結(jié)論了。在這樣的教學(xué)活動中，很難區(qū)分是教師在引導(dǎo)幼兒還是幼兒在引導(dǎo)教師，也更加體現(xiàn)出幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的精神。

　　其次，給幼兒討論評價的機會。在動手操作中同伴間的討論、相互合作是十分必要的，它能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相協(xié)商的能力，從而提高集體探索活動的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的不同認(rèn)識和理解，教師不能簡單地肯定或否定，而應(yīng)該有目的地引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思維，讓幼兒交談討論，發(fā)表自己的看法，從中找到正確的玩法和結(jié)論，以加深幼兒對所獲得的認(rèn)識的印象。如：我請小朋友從7個花片中拿出6個，有的幼兒是一個一個從1數(shù)到6，有的幼兒兩個兩個地拿，而有的幼兒只把1個放在一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把6個花片取出來了。同樣是操作，那么哪一種方法更好呢？我并不忙著先給答案，而是讓幼兒自己討論，幼兒還可以幾種方法都自己來試一試。這種操作活動中的討論、評價過程就是一種學(xué)習(xí)思考的過程。

　　三、適當(dāng)激勵幼兒，讓每一位幼兒體驗成功。新綱要倡導(dǎo)對學(xué)生的評價不要只看結(jié)果，應(yīng)該是重過程，輕結(jié)果的。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，經(jīng)常表揚。不論誰在學(xué)習(xí)上有優(yōu)點，哪怕只是很細(xì)微的一點點，我都會及時進(jìn)行表揚，這樣幼兒才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。由于幼兒年齡特點，他們往往對物質(zhì)獎勵更喜愛。我就常常在他們的額頭貼上“小紅花”，以表示對他們學(xué)習(xí)的肯定。我班的黃楷文小朋友年齡偏小，每次都不能很好地完成數(shù)學(xué)操作活動，家長也反映孩子在家不喜歡認(rèn)數(shù)字。一次，她在我的幾次幫助下，終于完成了作業(yè)。我在她的額頭貼了一顆“五角星”，并對她說：“恭喜你，做得真好。”一轉(zhuǎn)身就看見她興奮地向同伴說著自己的獎品。她的表情驚動了我，讓我體會到：教師幫幼兒改錯時，態(tài)度一定要和藹些，讓幼兒感覺到你的幫助，不要給幼兒太多的壓力。特別是面對能力弱的幼兒，只能慢慢來，在一次次的鼓勵中，讓幼兒感覺到改錯不是件很難的事，讓每一個幼兒體驗成功后的喜悅。

　　四、豐富區(qū)域活動材料，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　區(qū)域活動操作材料可以引發(fā)幼兒主動探索的熱情，能幫助幼兒完成教學(xué)過程，因此在數(shù)學(xué)教育活動中，對材料的選擇和投放就顯得格外重要。在材料的投放上，要根據(jù)幼兒的興趣要求，投放充足的操作性強，趣味性強、游戲性強的活動材料。我設(shè)計出一套可愛美觀的“神奇的夾子”系列玩具，讓幼兒通過這小小的不同顏色、不同形狀的塑料夾，為螃蟹和毛毛蟲夾上可愛的腳，為太陽夾上美麗的光芒，為獅子夾上漂亮的胡須。這樣在動手操作中，不僅幫助幼兒進(jìn)行了分類活動，而且他們積極動腦，根據(jù)夾子的形狀、顏色、大小，把這些美麗的事物打扮得更漂亮，更活靈活現(xiàn)。如：有的幼兒會為毛毛蟲夾上不同動作的腳，有的幼兒把獅子的胡須打扮得更漂亮。他們會利用塑料夾的不同顏色、形狀和大小，進(jìn)行排序活動。而且還會進(jìn)行夾夾子比賽，在鍛煉手的動作的同時，增強了自己的數(shù)數(shù)能力。這樣充分調(diào)動了幼兒主動探索的精神，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。我還根據(jù)幼兒喜歡玩磁鐵這一特點，創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的計算學(xué)具，幼兒可以用帶有磁鐵的釣魚竿去釣身上寫有數(shù)字、嘴上帶有回紋針的魚，根據(jù)磁鐵的原理釣到魚，比一比誰釣的魚多，看一看魚身上的數(shù)字誰的大。