內容提要：

　　長久以來，在許多人的傳統(tǒng)觀念中學美術只是一種課余的愛好，學不學無關緊要，不如語文、數學等主課的重要，近年來隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面實施，對人材的要求也已由單一價值觀向全面育人的價值觀轉變，靈活多樣的興趣活動不斷充實到各科教學活動中，特別是藝術教育現在越來越受到老師和家長的重視，美術教育作為藝術教育的一個組成部分，有著它不可或缺的重要作用，尤其在學齡前期、美術教育影響著幼兒的個性心理健康和諧的發(fā)展。

　　關鍵詞：

　　新綱要  美育   美術創(chuàng)作   綜合教育   拓展思維一、問題的提出及其重要性。

　　長久以來，在許多人的傳統(tǒng)觀念中學美術只是一種課余的愛好，學不學無關緊要，不如語文、數學等主課的重要，近年來隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面實施，對人材的要求也已由單一價值觀向全面育人的價值觀轉變，靈活多樣的興趣活動不斷充實到各科教學活動中，特別是藝術教育現在越來越受到老師和家長的重視，美術教育作為藝術教育的一個組成部分，有著它不可或缺的重要作用，尤其在學齡前期、美術教育影響著幼兒的個性心理健康和諧的發(fā)展。因它是在觀察、理解、記憶、想像思維的基礎上，通過手的具體活動來完成的，也是創(chuàng)造表現的過程，是培養(yǎng)幼兒各種能力，樹立幼兒自信心的一個重要途徑，而且美術教育的課程也正由原來的一支筆一張紙的純粹技能的掌握發(fā)展到多種形式，多種材料的綜合運用，以激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)全方面的能力。

　　二、方法的實施《新綱要》指出了幼兒園美育的培養(yǎng)目標，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，根據這一精神，我在探索幼兒園美術教學過程中作了以下幾點嘗試：

　　1、創(chuàng)設自由寬松的藝術氛圍，運用多種感官感受美、表現美，首先孩子所在的教育環(huán)境應是寬松、自主而又豐富的，包括幼兒園大環(huán)境的整體創(chuàng)設和班級的小環(huán)境的創(chuàng)設，如在園美術陳列室擺放各種可供所欣賞的名作書畫及幼兒的繪畫、手工、泥工等作品；在班級內除師生共同布置良好的墻飾環(huán)境外，同時為幼兒設置多種可供選擇的活動區(qū)域，如：色彩區(qū)、版畫區(qū)、拼剪區(qū)、泥工區(qū)、寫生區(qū)等，代孩子們自由選擇，使他們能按自己的思維活動進行游戲、創(chuàng)造，滿足幼兒多方面的需求，培養(yǎng)美術情趣。

　　其次在美術教學活動中創(chuàng)設相應的環(huán)境。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，所以，制造濃郁的藝術氛圍運用環(huán)境對多種感官的刺激，將其融入美術作品之中，通過自己的主觀感受、情緒體驗產生聯(lián)想通感，這也正是《新綱要》：“組織教育活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動的機會，促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”的體現。如：畫《味道》，先由教師準備各種味道的瓶子，這一環(huán)境給幼兒一定的嗅覺刺激，在其腦中形成一定的表象，啟發(fā)他們抓住自己瞬間的感覺：畫《音樂的色彩》時則可通過閉眼欣賞各種音樂提供聽覺刺激來請幼兒將與之吻合的事、景畫下來；在引導大班幼兒感知冷暖調時，我則利用視覺刺激來達到這一目的，而非死板枯燥地灌輸“藍、紫是冷色，紅黃是暖色”，我先為幼兒創(chuàng)設以兩種色調為主的場景，讓幼兒由視覺感受引起相關的心理經驗，看到冷調感到冰、冷，看到暖調感到熱、暖，并能自然的在繪畫中將這一色調表現出來。這也充分體現了幼兒認知的年齡特點，收到了較好的效果。

　　2、運用多種材料進行美術創(chuàng)作，發(fā)揮美術活動的綜合教育功能首先應加強幼兒對多種繪畫形式的認識，給幼兒嘗試新的繪畫工具、材料，是保持幼兒繪畫興趣最有效的方法之一，同時也激發(fā)了他們的探索欲望，滿足幼兒的好奇心，如：我讓幼兒先后嘗試了油水分離畫、刮蠟畫、噴刷畫、線描畫、繩畫等，每種嘗試都會有不同的畫法和效果，給孩子們帶來了無數個喜悅，也使他們的思維越來越靈活，創(chuàng)造性也不斷得到了提高。