4．多給幼兒口頭表達(dá)機(jī)會(huì)

　　口頭表達(dá)作為一種能力，只能從持之以恒地訓(xùn)練中得到掌握說話的基本方法后，提供說話實(shí)踐機(jī)會(huì)是必要的，在園教師可以詢問幼兒在家中令他最開心的事？他最喜歡玩的游戲？等等。幼兒回家后，家長(zhǎng)可以詢問幼兒你們班有幾個(gè)老師，今天在園吃的什么？學(xué)的什么？在園最開心的事是什么等等。讓幼兒在不知不覺中鍛煉其能力。

　　培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力方法是次要的，關(guān)鍵是用心。每個(gè)老師（家長(zhǎng)）都要堅(jiān)信孩子們都是天生的語言表達(dá)能手，用心去觀察不同孩子的行為模式，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教；去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，用心去溝通，讓孩子愿意說；去賞識(shí)孩子的付出和嘗試，呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子敢說，不怕失敗。用心去做，加上好的方法，孩子的口頭表達(dá)能力以及相關(guān)的自信、邏輯等素質(zhì)都會(huì)得到很好的培養(yǎng)和提高，這樣就為孩子的一生打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，這也正是我們幼教的目標(biāo)所在。

　　三．取得的成果

　　通過教師的努力與家長(zhǎng)的配合，我園孩子養(yǎng)成了良好的思考和聽話習(xí)慣，提高了口頭表達(dá)言語的準(zhǔn)確性，條理性和敏捷性。

　　四．操作中應(yīng)注意的問題

　　1．要鼓勵(lì)孩子自己用語言表達(dá)自己的要求：

　　首先家長(zhǎng)不要做孩子的代言人，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)什么也依著孩子，有很多在園發(fā)生的事，孩子不跟老師說，晚上或早上家長(zhǎng)打電話替孩子說。當(dāng)孩子在學(xué)校遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子讓孩子自己告訴老師。其次老師不要做孩子的代言人，當(dāng)他們想說什么但找不到合適的詞時(shí)，請(qǐng)不要馬上直接替他們說出來，應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和使用新詞，一旦他們掌握了新詞，要及時(shí)地鼓勵(lì)他。

　　2．請(qǐng)注意和孩子語言交流的方式：

　　教師與幼兒交談時(shí)請(qǐng)彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，讓孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求：不讓孩子總是感到被否定。需要孩子作出選擇時(shí)才用選擇句：可避免某些情況下的尷尬。不要同時(shí)給孩子多種指令：本階段的孩子無法理解復(fù)雜的、連續(xù)的命令。