我們園在環(huán)境創(chuàng)建中本身十分注重色彩的協(xié)調(diào)鮮艷，既有藝術(shù)性又有教育性，如：教室的圍墻有五顏六色的圓圈，教室的墻是藍(lán)色的，操場(chǎng)的地面有彩色的花紋和圖形，到處都是色彩的海洋。這些都是我們的資源。在活動(dòng)室的墻面上，教師根據(jù)需要布置一些與教育內(nèi)容相應(yīng)的工藝美術(shù)作品和幼兒繪畫(huà)作品；在活動(dòng)區(qū)投放一些能滿足幼兒美的材料去表達(dá)表現(xiàn)。例如：在美術(shù)區(qū)投放一定數(shù)量的蠟光紙、橡皮泥、膠水等供幼兒自由選擇、自由創(chuàng)作；在音樂(lè)區(qū)投放手工制作的材料，使幼兒能夠親手制造一些聲音效果。獨(dú)特的發(fā)音物體和節(jié)奏樂(lè)器能幫助幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)聲音的各種特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的感悟和興趣。

　　兒童的世界與成人的世界是不同的。幼小兒童的世界是詩(shī)的、童話的世界，而成人的世界是現(xiàn)實(shí)主義的客觀的世界。在藝術(shù)教育中，只有允許兒童自由創(chuàng)造，才能成分地發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能。由于是第一學(xué)期，我們注重了對(duì)幼兒美的熏陶，因?yàn)槲覀冎�道只有有了美的積累，幼兒才會(huì)美的創(chuàng)造。有些我們還做得不夠，利用得不夠，需要今后不斷去挖掘，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力