多一點(diǎn)觀察，多一點(diǎn)引導(dǎo)，幼兒就多一點(diǎn)新奇玩法。

　�。ㄈ�）活動(dòng)中的指導(dǎo)，參與，

　　許多幼兒喜歡上體育活動(dòng)，不僅因?yàn)轶w育活動(dòng)有趣，自由，更多的則是在于體育活動(dòng)給他們一種挑戰(zhàn)后的喜悅感和成就感。而這種感覺有一部分是幼兒自己從中體驗(yàn)到的，有一部分是教師給予的。在體育活動(dòng)中，教師不應(yīng)該旁觀者的身份，而是應(yīng)該深入幼兒的活動(dòng)中去，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，使他們有更強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和活動(dòng)激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無法跨越欄桿時(shí)，你應(yīng)該給于鼓勵(lì)，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當(dāng)幼兒膽小畏懼時(shí)，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且?guī)椭�他克服心里障礙。

　　總之，在活動(dòng)中，你要觀察，引導(dǎo)，鼓勵(lì)。盡力讓每個(gè)幼兒積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)肯定，幼兒就多一份自信。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)中要注重個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能得到滿足

　　每個(gè)幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現(xiàn)在他們的思維，語言和習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運(yùn)動(dòng)，也有的幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)不感興趣。也有些高個(gè)子幼兒的運(yùn)動(dòng)能力卻不如小個(gè)子幼兒強(qiáng)。這些都是教師需要了解并且針對(duì)性給于指導(dǎo)和幫助的。所以教師在活動(dòng)中要注重個(gè)別差異。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗試挑戰(zhàn)更多更好玩的游戲方式。而對(duì)于一些膽小不太喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動(dòng)中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動(dòng)，促進(jìn)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　總之，體育活動(dòng)上，教師不僅要注重活動(dòng)的安全，更為重要的是盡力讓每個(gè)幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個(gè)別差異，組織適合不同年齡特點(diǎn)幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。

　　三、經(jīng)驗(yàn)反思

　　真正組織好體育活動(dòng)是有很多因素組成的，以上三方面只是其中比較重要的，教師容易忽視的。當(dāng)然，每個(gè)年齡段的幼兒對(duì)于體育活動(dòng)有不同的喜好。小班幼兒喜歡模仿，因此老師們?cè)谡n堂中應(yīng)該融合一些有趣味的模仿環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松有趣的模仿情境中鍛煉身體；中班幼兒的身體協(xié)調(diào)和自我意識(shí)能力都有所發(fā)展，他們既喜歡模仿老師做動(dòng)作，也喜歡大膽表達(dá)自己的見解，所以針對(duì)中班幼兒，在活動(dòng)中我們可以適當(dāng)讓幼兒發(fā)表觀點(diǎn)，給他們自由思考玩法的空間；大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都有了很大的提升，他們對(duì)于體育活動(dòng) 的追求已經(jīng)不單是簡單的模仿老師做動(dòng)作，他們更渴望的是以競(jìng)賽的形式來開展體育活動(dòng)，因此教師在活動(dòng)中可以適當(dāng)開展分組比賽，讓幼兒體驗(yàn)到體育競(jìng)賽的樂趣，滿足幼兒的興趣。

　　幼兒體育課不單單是幼兒自己在那里瞎玩，它需要的是一位陽光激情的教師的參與和引導(dǎo)，讓幼兒在輕松自在的游戲中體驗(yàn)到挑戰(zhàn)苦難后的喜悅感和成就感；它需要的是一位耐心細(xì)致的教師的耐心教導(dǎo)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)到體育活動(dòng)的有趣；它更需要的是一位充滿愛心的教師的鼓勵(lì)和肯定，讓幼兒在自信和大膽嘗試中體驗(yàn)到體育活動(dòng)所蘊(yùn)含的魅力所在。

　　重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發(fā)展，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全，溫馨，自在的幼兒園體育游戲環(huán)境。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天；給幼兒一個(gè)愉悅的游戲環(huán)境，讓他們喜歡上生活，熱愛生命。

　　參考文獻(xiàn)：1、陳雪群.早期教育.江蘇：江蘇教育報(bào)社刊，1992

　　2、楊楓.學(xué)前兒童游戲.北京：高等教育出版社，2006

　　3、黃人頌.學(xué)前教育學(xué).北京：人民教育出版社，1991

　　4、劉炎.兒童游戲的當(dāng)代理論與研究.成都：四川教育出版社，1987