三、家園攜手，共育幼苗。

　　到大自然中去直接觀察自然界的事物應(yīng)該是生態(tài)環(huán)境教育最重要的途徑。目前，家長(zhǎng)對(duì)于大自然對(duì)孩子的影響力缺少足夠的重視，雖然他們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，但隨著農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)衛(wèi)生意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子成了“籠中之鳥”。為此，我們總會(huì)向家長(zhǎng)提出讓孩子多接近大自然的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)利用晚飯前后或休息時(shí)間帶孩子到田野上去走走、看看、聽聽、玩玩，并把自己的新發(fā)現(xiàn)講給小朋友聽。

　　我們還動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子開辟一個(gè)種植園地或盆栽一兩種綠色植物，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，讓孩子自己播種、澆水、施肥、除草。由于幼兒參與了種植、管理，親眼看到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，所以，開拓了他們的眼界，也豐富了他們的感性知識(shí)，學(xué)到了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，初步懂得了人的勞動(dòng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。而在認(rèn)真、細(xì)致地管理過(guò)程中，同樣也培養(yǎng)了自身認(rèn)真、持久性、細(xì)心的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，體驗(yàn)到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而愛護(hù)勞動(dòng)成果。

　　我相信，只要我們提供參與機(jī)會(huì)，使孩子與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，我們的孩子會(huì)像沐浴在陽(yáng)光雨露下的幼苗一樣，茁壯成長(zhǎng)！