一個(gè)活潑開(kāi)朗、樂(lè)于與人相處的孩子容易受到同伴的歡迎和成人的喜愛(ài)，而且也容易適應(yīng)新環(huán)境。然而，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子多，他們因缺少同齡伙伴，接觸面較窄而產(chǎn)生了諸如自我中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等許多社會(huì)性方面的問(wèn)題，要改變這種狀況，作為教師和家長(zhǎng)，在日常生活中應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教給孩子交往的技巧，這樣孩子才會(huì)愛(ài)交往、會(huì)交往。

　　一、為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在一起玩是毫無(wú)意義的消磨時(shí)間，所以孩子想出去找朋友玩時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)找出一些理由阻攔，有意無(wú)意地限制和減少孩子與同伴的交往。教師首先要與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)講明孩子們一起游戲的重要意義，讓家長(zhǎng)知道孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)習(xí)合作、互助、輪流、分離、學(xué)習(xí)站在他人的角度理解他人，學(xué)習(xí)如何與他人共同生活，讓家長(zhǎng)盡可能為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)。如閑暇時(shí)多帶孩子到公園、小區(qū)的綠地或親戚朋友家去玩，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，多與他人交往，可以讓孩子邀請(qǐng)伙伴來(lái)作客，同時(shí)也要允許孩子到別人家作客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要因?yàn)橄映场⑴聛y、怕影響到自己的生活，拒絕讓孩子的小伙伴到家里來(lái)玩，對(duì)做客的孩子要熱情、溫和，盡量為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧、自主自由的交往環(huán)境。

　　作好了家長(zhǎng)工作，作為教師，在園里我們要有意創(chuàng)造幼兒之間互相交流的機(jī)會(huì)，使孩子的交往面得到新的發(fā)展。幼兒之間的交往伙伴有一定的選擇傾向，那些思維活躍、活潑開(kāi)朗的幼兒常常能找到游戲伙伴，交流過(guò)程中，常能等到一些新鮮的意見(jiàn)，而那些智力發(fā)展遲緩、不善表達(dá)、不善與人溝通的孩子往往游戲伙伴也很單調(diào)、貧乏。作為班級(jí)活動(dòng)的組織者，教師在組織幼兒生活時(shí)，應(yīng)注意觀察幼兒的行為，調(diào)節(jié)幼兒交往伙伴的對(duì)象，使幼兒在集體中能積極與人合作、與人交往，這樣不但使他們與人交往的心理得到滿足，更重要的是從別人那里得到了經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了發(fā)展。如：晨間活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)孩子們之間談?wù)剚?lái)自幼兒園之外的消息，不善言談的璐璐帶來(lái)一疊和媽媽去生態(tài)園的照片，我馬上拿給大家看，小朋友們爭(zhēng)相觀看，羨慕地向璐璐問(wèn)這問(wèn)那，璐璐則滔滔不絕地向小朋友介紹起照片上的人和景物。區(qū)角活動(dòng)時(shí)，除了幼兒自身游戲，選擇伙伴以外，教師可注意觀察幼兒的游戲情況，人為地干預(yù)他們的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，丹丹在角落里捏了一個(gè)舞蹈小人，一個(gè)人在那里擺弄，我把他帶到另一個(gè)有三人的游戲小組，對(duì)小朋友說(shuō)：你們看，丹丹的小人捏得多好，你們也做了這么多小動(dòng)物，可以一起表演節(jié)目了，丹丹加入了這個(gè)游戲小組的活動(dòng)。

　　二、教給孩子一些交往的技能孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲中常常出現(xiàn)各自游戲、互不干擾的局面，或互相攻擊，爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，這都是由于孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)造成的。因此，教給孩子們一些友好交往的技能是非常必要的。

　　首先，我常通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和形式教幼兒禮貌待人，要求孩子和老師、同伴、家長(zhǎng)之間見(jiàn)面能相互問(wèn)好，告別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，請(qǐng)求別人幫助時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，接受別人幫助后說(shuō)“謝謝”，無(wú)意中碰到別人要說(shuō)“對(duì)不起”，接受別人道歉時(shí)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

　　其次，我注意教給孩子主動(dòng)交往的方法。如鼓勵(lì)幼兒把自己的圖書(shū)、玩具拿出來(lái)一起與朋友分享，跟小朋友和老師說(shuō)一說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，和小朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和小朋友協(xié)商游戲的玩法等。

　　最后，要培養(yǎng)幼兒自己解決問(wèn)題、處理矛盾的能力。在日常生活和游戲中，我利用各種方法、故事、兒歌、情境表演或在幼兒發(fā)生矛盾時(shí)通過(guò)具體事件生動(dòng)形象地向他們講明什么是友愛(ài)互助，什么是分享合作，針對(duì)孩子在交往中可能出現(xiàn)的矛盾，向孩子提出一些問(wèn)題。如：只有一個(gè)玩具，兩個(gè)朋友都想玩，怎么辦？小朋友打你時(shí)，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出解決矛盾的正確方法，如“兩個(gè)人輪流玩”或者“兩人一起玩”等。