<二>、創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)環(huán)境，促幼兒思維發(fā)展

　　《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育環(huán)境相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛變菏窃诤铜h(huán)境相互作用的過(guò)程中得到發(fā)展的，環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起隱性的、潛移默化的教育作用。

　　游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)的參與，游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。正是通過(guò)各種游戲，或富有情節(jié)，或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這些運(yùn)動(dòng)器具和材料才"活"了起來(lái)，使孩子們從"模仿學(xué)習(xí)"走向"探索學(xué)習(xí)"，從"被動(dòng)運(yùn)動(dòng)"走向"主動(dòng)運(yùn)動(dòng)"。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)、布置了許多有趣的情景場(chǎng)地，幼兒在這些場(chǎng)地中充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出許多有趣的游戲活動(dòng)，如鉆爬區(qū)，有些的幼兒會(huì)穿著一只只布袋身子在袋中扭來(lái)扭去，象蠶寶寶在慢慢嬉戲；有些幼兒則會(huì)那起布袋學(xué)袋鼠跳、青蛙跳，；更多的男孩子則學(xué)做解放軍，手拿手榴彈，把布袋連起來(lái)，擺在地上，在上面匍匐向前爬，揮手、扔彈、炸敵堡；在這么一個(gè)小小的區(qū)域中，孩子們的想象和創(chuàng)造都是不同的，在不斷游戲和情節(jié)的不斷完善豐富中，孩子的機(jī)體得到了鍛煉，思維得到了發(fā)展。例如在玩滑滑梯，毛毛蟲(chóng)，平衡木時(shí)，我創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒學(xué)做孫悟空，讓幼兒把滑滑梯當(dāng)作城堡，把毛毛蟲(chóng)當(dāng)作妖怪的山洞，再把平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋，讓幼兒翻過(guò)城堡，爬過(guò)山洞，走過(guò)獨(dú)木橋去解救被妖怪搶去的白龍馬，幼兒積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒完全的投入其中，積極性很高。有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)。孩子們?cè)诓粩嗟膰L試活動(dòng)中，大大增加了想象性、合作性、裝扮性，提高了游戲的層次。

　　<三>、提供各種材料，在游戲中讓發(fā)展創(chuàng)造性思維

　　游戲是幼兒有目的、有意識(shí)地模仿社會(huì)生活的活動(dòng)，也是幼兒以自己的條件反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的特殊形式。在游戲中，幼兒沒(méi)有任何精神上的壓力，他們以自己的知識(shí)和想象去反映和表現(xiàn)社會(huì)生活，所以游戲又是幼兒的主要實(shí)踐活動(dòng)。幼兒的思維以具體形象思維為主，因此，在平時(shí)的體育活動(dòng)中我們就有意識(shí)地安排一些可以"擺一擺"、"拼一拼"、"動(dòng)一動(dòng)"的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手、口多種感官器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在操作中掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，在進(jìn)行"玩報(bào)紙"的活動(dòng)中，在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們就著重創(chuàng)設(shè)了操作環(huán)境，提供了豐富的材料，讓幼兒發(fā)揮想象，其中有一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)自身操作，去探索"報(bào)紙放在胸前，怎么樣才不會(huì)掉下來(lái)呢"讓幼兒小手不去幫助，通過(guò)操作找出報(bào)紙不掉下來(lái)的方法。在游戲中，孩子們大膽嘗試，尋求各種各樣的方法：有的壓在下巴上，有的快速跑，讓風(fēng)頂住報(bào)紙，有的把報(bào)紙夾在2個(gè)手臂間等等方法。

　　在體育活動(dòng)中我也投放了各種各樣的運(yùn)動(dòng)器具如：羊角球，同心協(xié)力，飛盤(pán)，毽子，平衡木，翹翹板等等。因?yàn)樵趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)以往的體育活動(dòng)中只為幼兒提供單一運(yùn)動(dòng)器具,對(duì)幼兒的限制比較大，幼兒的積極性不高，一刀切的運(yùn)動(dòng)滿(mǎn)足不了每個(gè)幼兒的需求，只會(huì)造成有的幼兒吃不飽，有的幼兒吃不了。而現(xiàn)在我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N運(yùn)動(dòng)器具，可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求，比如在體育運(yùn)動(dòng)中,球類(lèi)區(qū)我們?yōu)橛變禾峁┝隋掊耷�，紙球，足球，皮球，珠光球、拉拉球、自制彩球。能力�?qiáng)的幼兒可以選擇二人一起玩拉拉球；男孩子對(duì)足球比較感興趣就可以選擇足球；不太會(huì)拍皮球的幼兒就可以選擇珠光球，因?yàn)橹楣馇虻膹椞�性好一些；每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能找到適合自己的一種運(yùn)動(dòng)器具，這樣幼兒活動(dòng)的積極性就高了。再如，"投籃"，"運(yùn)西瓜"，"螃蟹賽跑"，"趕小豬"等游戲運(yùn)用的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的皮球。不同的難度可以滿(mǎn)足不同的幼兒，同時(shí)也讓幼兒嘗試一次又一次的挑戰(zhàn)。又如我們的健身角，幼兒有的在玩勇敢者的道路，有的在玩掏沙，有的在玩爬竹梯，有的在玩蹺蹺板，有的在玩攀登架……在活動(dòng)中幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動(dòng)作得到了發(fā)展，同時(shí)通過(guò)不同的器械使幼兒的動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，更有力。多種運(yùn)動(dòng)器具的提供給幼兒體育活動(dòng)帶來(lái)了無(wú)窮的魅力，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)器具中每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的教育價(jià)值。