五、區(qū)域活動(dòng)——提升了幼兒的綜合能力區(qū)域活動(dòng)不僅能發(fā)揮幼兒的興趣、特長、還能將主題活動(dòng)和教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地整合起來，得以很好地延伸，故在開展主題“玩具大家玩”后，幼兒對(duì)自己沒玩過的玩具很感興趣，我就建議他們把家里的玩具帶到幼兒園來，經(jīng)我們的提議，幼兒帶來了許多玩具，形成了一個(gè)留戀忘返的玩具區(qū)。玩具是幼兒最好的伙伴，在這個(gè)區(qū)域的增設(shè)中，看到了可喜的一面，但也發(fā)現(xiàn)了幼兒中存在的不足。如起先幼兒爭搶玩具，當(dāng)小霸王的獨(dú)占心理十分嚴(yán)重，不是這邊哭了，就是那邊喊了。在多次耐心的教育下，絕大多數(shù)寶寶意識(shí)到了玩具要和大家一起玩，并且在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了遇事要相互商量、學(xué)會(huì)了等待、嘗到了分享的快樂、體驗(yàn)到了無限的愉快，這些交往活動(dòng)為幼兒提供了大量的學(xué)習(xí)的實(shí)踐合作的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)成功、事情做成、增進(jìn)友誼，這對(duì)幼兒鞏固、強(qiáng)化合作行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作形為是極為重要的。“玩具區(qū)”的增設(shè)吸引了每一個(gè)幼兒，尤其是對(duì)那幾輛車更是愛不釋手。只要一有空，幼兒就會(huì)來當(dāng)司機(jī)大哥，并且將主題中學(xué)唱的一首《小汽車》的歌也在自主的游戲中唱開了。小年齡幼兒的情緒最易感染，你瞧，就連平時(shí)不愛鍛煉的幾個(gè)幼兒和性格內(nèi)向的卞雨舟也有模有樣地當(dāng)起來了，幼兒在開車和乘車的過程中，學(xué)會(huì)了如何禮貌服務(wù)及文明乘車，使卞雨舟也嘗到了與同伴交流的樂趣，又增強(qiáng)了一定的規(guī)則意識(shí)；既使幼兒自信心和成功感得到增強(qiáng)，又使幼兒的探索嘗試、遷移應(yīng)用和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)進(jìn)一步得到提高。而好玩的“夾夾子”和“分豆豆”等活動(dòng)使幼兒掌握了一些生活的技能。游戲活動(dòng)中，既滿足了幼兒主題學(xué)習(xí)的需要，又促使幼兒在游戲中自發(fā)地進(jìn)行整合，做到面向全體，兼顧個(gè)體，滿足幼兒的興趣、需要，保證每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，使幼兒自信心更強(qiáng)、性格更開朗、個(gè)性更張揚(yáng)、思維更開闊，促使幼兒在寬松、愉悅的氛圍中生活、學(xué)習(xí)、成長。

　　促幼兒發(fā)展的案例舉不勝舉，實(shí)踐證明：區(qū)域活動(dòng)實(shí)實(shí)在在為幼兒創(chuàng)造了愉快的環(huán)境，給他們提供了展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)中去觀察、去創(chuàng)造。同時(shí)也讓我們看到了我們的幼兒并不是一些“無知無能”的弱小群體，而是一群很具潛力的小主人，從中體驗(yàn)著成功的快樂。切實(shí)要把區(qū)域成為幼兒生活、學(xué)習(xí)、成長的活力課堂，還需不斷地努力、積極地思考、深入地反思，采取多種形式，真正發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性，讓各區(qū)域都“活”起來。