一般說來，只要堅持送孩子入園，兩三周后孩子就可漸漸適應(yīng)幼兒園的生活了。但也有少數(shù)孩子比較難適應(yīng)，這部分孩子大多是平日繞膝于家長周圍和外界接觸太少，或是家長過于呵護(hù)、包辦，使孩子各方面能力，特別是生活自理能力比較差。對于這類幼兒，家長首先要在家中注意克服那種呵護(hù)、包辦的教養(yǎng)方式，其次要與班上老師取得密切聯(lián)系，相互合作，針對孩子的不足方面，雙方配合教育。在此過程中，家長還應(yīng)留心注意觀察孩子的進(jìn)步，即使有小的進(jìn)步都要及時予以肯定，進(jìn)行有效的強化。比如，家長可在家中貼上一張”寶寶進(jìn)步了”的表格，根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)將孩子在家和在園的進(jìn)步表現(xiàn)，用貼上獎勵標(biāo)志方式鼓勵孩子，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。孩子的能力的提高了，將有助于他逐步適應(yīng)幼兒園的生活，進(jìn)而愿意上幼兒園。

　　不適應(yīng)癥二：回家以后發(fā)脾氣有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在幼兒園里受了天大的委屈，對此不知所措。

　　認(rèn)識與對策：孩子在家里習(xí)慣了任性而為，初入幼兒園，對于諸多紀(jì)律常規(guī)難以適應(yīng)，如想玩玩具時老師不讓玩，不想睡覺時老師非讓上床。而回家后，就徹底放松了，發(fā)一點小脾氣也很正常。所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，家長先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長要主動與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是老師表揚別的小朋友而沒有表揚自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點兒鼓勵，進(jìn)行正面教育。對于有的孩子無原則的哭鬧，家長千萬不能一味遷就，要有原則，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要給孩子喝點水，以免上火。

　　孩子剛剛?cè)雸@，全家人都會有不同程度的擔(dān)心：孩子在幼兒園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負(fù)……于是接孩子回家后，就會出現(xiàn)許多新的話題。為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們提出以下“五要”和“五忌”，供廣大家長參考。

　　“五要”是—要“走路回家”

　　孩子剛剛?cè)雸@，離開家人一整天，見到家人會有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。

　　二要“保持平靜”

　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

　　三要“分享快樂”

　　孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認(rèn)識哪個小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　四要“主動溝通”

　　為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

　　五要“積極配合”

　　幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。