三、多種講述，促進(jìn)創(chuàng)新傳統(tǒng)的看圖講述教學(xué)，教師大都要求幼兒按照?qǐng)D片內(nèi)容原本復(fù)述，其結(jié)果講述內(nèi)容單一，難以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。我嘗試靈活運(yùn)用多種講述方法，不僅能豐富幼兒的口語(yǔ)，還能提高幼兒思維能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ㄒ唬└爬ㄊ街v述。

　　我在幼兒觀察理解圖意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖片大意，開始先由老師按圖片中故事發(fā)展順序提出一系列問(wèn)題，幼兒在老師的指導(dǎo)下，借助順序性的問(wèn)題進(jìn)行講述，然后我再鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行概括畫面，概括之中幼兒經(jīng)過(guò)不斷思考，重新組織語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了提煉圖片的主要情節(jié)，創(chuàng)造性地講述圖片大意。

　�。ǘ�）編式講述。

　　每次講述過(guò)程中我都鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒在講述時(shí)加入自己續(xù)編的內(nèi)容，這樣大大提高了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。如講述活動(dòng)《戰(zhàn)勝大老虎》中，教師提問(wèn)：如果大老虎下次再來(lái)，你們認(rèn)為小動(dòng)物會(huì)怎樣對(duì)會(huì)大老虎結(jié)果會(huì)是怎樣呢？結(jié)果會(huì)是怎樣呢？能力差的幼兒可引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，選出一種好的辦法，能力強(qiáng)的幼兒直接續(xù)編，如此引導(dǎo)幼兒探索出解決問(wèn)題的多種途徑，為故事編出多種結(jié)局，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　�。ㄈ�）表演式講述。

　　表演是幼兒非常喜愛(ài)的一種形式，能滿足幼兒好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理需求。幼兒在表演中能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解用藝術(shù)化的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征。如講述活動(dòng)《龜兔賽跑》中，我鼓勵(lì)幼兒邊看圖邊創(chuàng)造性的表演故事內(nèi)容，將圖片不存在的情節(jié)合理地表現(xiàn)出來(lái)，這樣既滿足了幼兒的情感需要，又使幼兒在無(wú)拘無(wú)束中自由想象，創(chuàng)造性地講述了圖片內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)了幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的發(fā)展。

　　通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到，看圖講述是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的有效載體，只要我們遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，精心設(shè)計(jì)，善于啟發(fā)，為幼兒盡可能提供探索、尋求、思考、想象的機(jī)會(huì)，是定能取得良好效果