語言是最重要的交際工具，是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進(jìn)行交往的手段，我園自引進(jìn)分享閱讀課程及理念以來，全體教師在教學(xué)中比較注重幼兒說話能力的培養(yǎng)，幾年的教學(xué)使我認(rèn)識到：說、演結(jié)合是培養(yǎng)幼兒說話能力的有效途徑。我是從以下幾方面進(jìn)行嘗試引導(dǎo)的：

　　一、興趣引路，創(chuàng)設(shè)說的情境興趣是最好的老師，幼兒即使有較高的智力，但如果對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，其學(xué)習(xí)效果仍然不高；反之，幼兒的智力雖屬平常，但如果對所學(xué)的內(nèi)容有興趣，也能取得卓越的成績，所以在教學(xué)中我從激發(fā)幼兒興趣入手創(chuàng)設(shè)說的情境。

　�。�、借助故事――吸引孩子聽聽是說的基礎(chǔ)，孩子只有愿意聽，才能在聽中學(xué)到知識，學(xué)到說的方法。針對小班幼兒年齡小，注意力缺乏持久性的年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的說教只會增強(qiáng)孩子的厭煩情緒。為提高幼兒的興趣，我結(jié)合他們愛聽故事的特點(diǎn)，把一些知識性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成故事，讓幼兒在故事中學(xué)到知識。分享閱讀讀本圖文并茂，敘述的內(nèi)容適合兒童心理特點(diǎn)，但單純的講解仍不能使幼兒的注意力長期保持。為此，針對教材故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，我改變傳統(tǒng)的講授方法，把一些讀本改編成童話故事，借助于給孩子講故事來吸引孩子的注意力。

　　２、教給方法――引導(dǎo)孩子說兒童都有表達(dá)的欲望，學(xué)前兒童常常會口不閑地小聲嘮叨，但由于對事物認(rèn)識得少，了解得有限，只能借助自己的理解來說明事物，所以常出現(xiàn)簡短的電報(bào)語言。為鞏固幼兒說的興趣，讓幼兒由想說到會說，我們在教學(xué)中就要教給幼兒方法，引導(dǎo)幼兒說。為此，我除了在講故事時吸引幼兒聽時，借助于語調(diào)語氣，讓孩子了解說明要領(lǐng)。如在幼兒剛學(xué)講故事時，教給幼兒基本句式“誰在干什么”“誰怎么樣”“什么在干什么”“什么怎么樣”說一句話時必須包括這幾部分才算完整，并在分享閱讀教學(xué)中有意識地加強(qiáng)這一方面引導(dǎo)和練習(xí)。３、創(chuàng)設(shè)情境――使幼兒要說幼兒有說的欲望，但由于怕羞，部分幼兒怕說不好別人取笑，會出現(xiàn)想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉幼兒的膽量，把想到的內(nèi)容表達(dá)出來，我在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子要說。如小班孩子剛?cè)雸@時，我就利用每天空余時間讓孩子練說。先用簡短的一句話介紹自己，再用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事，使全體孩子都能得到鍛煉，都能在練習(xí)中增長知識，提高能力。為克服幼兒畏難情緒，有個良好開端，我不是強(qiáng)迫孩子說，而是充分利用幼兒的好奇心，在進(jìn)活動室之時刻意做一些動作，幼兒來園之前改變一下教室的布局，這樣既訓(xùn)練了孩子的觀察能力，又使幼兒的說有了一定的內(nèi)容。

　　二、表演搭橋，鞏固說的興趣小班幼兒活潑好動，常常把動畫片和電視上看到的內(nèi)容在生活中加以模仿�？伤麄冏⒅氐闹皇潜砻娆F(xiàn)象，為把幼兒的表象和說話聯(lián)系起來，把喜愛的比比劃劃同說話能力結(jié)合起來，我從以下幾方面進(jìn)行了引導(dǎo)：

　�。薄⒔柚�表演，讓孩子置身具體的環(huán)境之中，有話可說。

　　小班幼兒年齡小、接觸事物范圍窄，雖有說的欲望，但卻缺少說的內(nèi)容。為此在教學(xué)活動中針對幼兒表演興趣高，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒把生活中的經(jīng)歷表演出來，把電視上看到的感興趣的內(nèi)容表演出來，使幼兒看表演，練說話，以便言之有物。例如，孩子剛?cè)雸@，單純讓孩子說見到的事，他們?nèi)狈τ^察能力，缺少興趣，為此，針對孩子對喜愛游戲的特點(diǎn)，我利用晨間談話時間，讓幼兒每人看電視學(xué)一有趣的動作并表演出來，其它孩子輪流把觀察到的表演說出來。同時組織幼兒表演貼鼻子、畫嘴巴、找朋友等游戲活動，讓孩子在游戲中練說，在游戲中增長知識。

　�。�、借助表演，讓孩子抓住說的重點(diǎn)，掌握說的方法孩子說話的最大缺點(diǎn)，就是說話時抓不住重點(diǎn)，敘述時眉毛胡子一把抓，如同記流水帳一樣，為讓孩子敘述時抓住重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣一個語言活動，在教學(xué)看圖說話《在公共汽車上》時，我先引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖畫，但沒有讓幼兒說，而是讓幼兒自由結(jié)組，把圖上內(nèi)容表演出來，選擇好的一組在全班表演后，再練習(xí)說。這樣由于幼兒進(jìn)入了情境之中，感受并體會到了當(dāng)時人物的動作，所以不僅抓住了重點(diǎn)，而且條理比較清楚地說出了人物的心理活動。