（二）加強(qiáng)幼兒面對(duì)失敗、敢于承擔(dān)的抗挫折能力幼小的孩子由于受身心發(fā)展水平的限制，能力十分有限，經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)缺乏更容易使他們?cè)馐艿绞�敗和挫折。因此，在幼兒教育中�?yīng)針對(duì)孩子的不同特點(diǎn)，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的規(guī)律，采取不同的教育方式，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)幼兒進(jìn)行抗挫折能力的培養(yǎng)，教孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗。

　　失敗和挫折本身并不可怕，關(guān)鍵是如何對(duì)待他們。如果以正確、積極的態(tài)度來(lái)看，他們就可能成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。反之，則可能使孩子產(chǎn)生一些消極的心理效應(yīng)，甚至對(duì)他們的心理發(fā)展造成不良影響，表現(xiàn)為：第一，不愿再去干某件事情或參加某個(gè)活動(dòng)。，每個(gè)孩子都渴望體驗(yàn)成功，失敗常常使孩子懷疑自己的能力，對(duì)失敗產(chǎn)生恐懼，害怕再次嘗試，只去參加或干那些預(yù)料能成功的活動(dòng)或事情。第二，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)，輕視自己的能力，認(rèn)為自己“笨”、“不行”，以至于在自己未順利完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)前心里沒底。第三，造成與同伴的交往困難。

　　如何幫助孩子克服困難，正確對(duì)到失敗和挫折是非常重要的。

　　（三）面對(duì)挫折，要注重引導(dǎo)幼兒走出挫折的困惑孩子遇到困難和挫折的原因是多種多樣的，成人不能動(dòng)不動(dòng)就把失敗歸咎于孩子。在孩子不能正確認(rèn)識(shí)失敗的原因時(shí)，成人可以結(jié)合具體事件和具體情境引導(dǎo)孩子分析、尋找失敗的原因，讓孩子明白有時(shí)失敗是由于條件不足、方法不當(dāng)、努力不夠造成的，在歸因過(guò)程中，成人要注意強(qiáng)調(diào)孩子的能力、保護(hù)他們的自尊、自信，讓孩子感到“我能行、我要努力、我要努力爭(zhēng)取成功”。

　　著名心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度”。而挫折教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿也正是引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。在挫折教育中，如果我們一味地追求讓孩子經(jīng)歷挫折，而不注重恰當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)孩子的發(fā)展同樣是不利的。因?yàn)楹⒆釉诮?jīng)歷挫折時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前中小學(xué)生存在的心理疾患中有30%左右是源于年幼時(shí)經(jīng)歷挫折和受到打擊時(shí)沒有得到正確的引導(dǎo)。因此，在孩子經(jīng)歷挫折的同時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)或肯定性評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)孩子克服困難的勇氣。同時(shí)應(yīng)該做好引導(dǎo)工作、幫孩子分析受挫折的原因，使孩子在經(jīng)歷挫折時(shí)能主動(dòng)地對(duì)待挫折，在挫折的磨練中造就自己堅(jiān)強(qiáng)的性格。孩子的抗挫折能力正是隨著這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和各種能力的提高而增強(qiáng)的。父母既要有吧孩子至于艱苦和困難中的勇氣，也要有引導(dǎo)孩子走出挫折和困惑的耐心。

　�。ㄋ模┐煺劢逃�重在生活的每一天當(dāng)一個(gè)人的需要或需求得不到滿足時(shí)，他往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)，這就是挫折感。孩子只有經(jīng)受一定的挫折鍛煉，才能學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活中的問(wèn)題。                                      挫折教育的過(guò)程是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不是一朝一夕的刻意行為。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)還要特別注意以下幾方面的問(wèn)題：

　　1、要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、耐心細(xì)致地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)在我們?nèi)粘Ｉ�活中挫折無(wú)處不在，可以說(shuō)，挫折伴隨著孩子成長(zhǎng)的每一步。家長(zhǎng)應(yīng)利用生活中的一些自然環(huán)境，讓孩子勇敢地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難，積極地去克服困難，這才是正有效的挫折教育。比如說(shuō)，孩子在生病打針時(shí)，有的家長(zhǎng)總是哄孩子說(shuō)“打針一點(diǎn)都不疼”。事后孩子覺得受了騙，下次就無(wú)法面對(duì)同樣的現(xiàn)實(shí)。正確的方法是幫助孩子了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)付的對(duì)策。比如“打針有些疼，但打了針，病才會(huì)好”等等。生活中這樣的教育機(jī)會(huì)是很多的，比如：有的家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，孩子看到別人買什么好東西也想買，這是家長(zhǎng)不妨把家中的困難以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V孩子，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)生活中會(huì)有各種各樣的不如意。更要注意的是在讓孩子直面現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，一定要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地努力改善現(xiàn)實(shí)，使事物向好的方向發(fā)展。