3、活動(dòng)形式的偏差。孩子喜歡畫畫嗎？看他們前半過程是喜歡的，看他們后半過程是不喜歡的。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：“孩子只喜歡勾線，不喜歡涂色。”因?yàn)榭菰铩�單調(diào)、機(jī)械，這是以上個(gè)案最主要的癥結(jié)所在。我們用多種形式的著色方法（棉簽、顏料、手指點(diǎn)畫等）多種形式來避開這個(gè)難點(diǎn)，但是涂色問題避無可避。為什么一定要平著涂，還要涂得一點(diǎn)逢都沒有？其實(shí)蠟筆也能創(chuàng)造無窮樂趣，橫涂、點(diǎn)彩、薄涂、線條都能帶來不同藝術(shù)效果。我們?cè)��?jīng)用薄涂的方法來畫水面，但沒想到幼兒用躺著的方法來涂，使水面更有透明的感覺。單一的形式只能禁錮幼兒的思維。變化的元素促使幼兒不停地創(chuàng)造，不但從嘗試中豐富色彩經(jīng)驗(yàn)，更能從中體驗(yàn)到發(fā)祥與創(chuàng)造的樂趣。

　　我們經(jīng)常聽說更新觀念。新的觀念從哪里來？其實(shí)不需要深?yuàn)W的理論、前衛(wèi)的思想，教育的哪里出現(xiàn)問題，哪里就是我們需要更新的地方。反思幫助我們靜心思考，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。